Autorregulación de emociones una propuesta de intervención psico-educativa en la Institución Educativa “La Fontaine”
El presente proyecto tiene el propósito de brindar una herramienta de apoyo al proceso de formación en la institución educativa, a partir de una revisión de documentos y artículos con contenido asociado al tema de investigación, en la que se pueda trabajar con el reconocimiento de las emociones pres...
- Autores:
-
Restrepo Garcés, Cesar Augusto
Saavedra Galvis, Leidy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Espacios significativos
Emociones
Emocionalidad
Contexto escolar
Formación estudiantil
Educación
Procesos intelectuales
Resolución de conflictos
Desarrollo escolar
Intervención psicoeducativa
TG 2020 PSI 20248
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El presente proyecto tiene el propósito de brindar una herramienta de apoyo al proceso de formación en la institución educativa, a partir de una revisión de documentos y artículos con contenido asociado al tema de investigación, en la que se pueda trabajar con el reconocimiento de las emociones presentes en los estudiantes, mejorando la influencia que ellas tienen para los procesos intelectuales y de aprendizaje empleados en el razonamiento y la resolución de conflictos frente a las experiencias en las que se encuentran inmersos en su cotidianidad dentro de un contexto escolar. Para ello se emplea la metodología de Otálora (2010) por medio del “diseño de espacios significativos” a partir de la cual se diseña una propuesta de intervención psico-educativa que permitan el reconocimiento de las emociones presentes en cada estudiante para que obtengan además de su manejo, la posibilidad vivenciar las emociones positivas, con lo que se espera evidenciar resultados que permitan adquirir de forma saludable en el niño la capacidad de autorregular las emociones, siendo un factor importante en el proceso de desarrollo durante la experiencia de formación escolar. |
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Autorregulación de emociones una propuesta de intervención psico-educativa en la Institución Educativa “La Fontaine”El presente proyecto tiene el propósito de brindar una herramienta de apoyo al proceso de formación en la institución educativa, a partir de una revisión de documentos y artículos con contenido asociado al tema de investigación, en la que se pueda trabajar con el reconocimiento de las emociones presentes en los estudiantes, mejorando la influencia que ellas tienen para los procesos intelectuales y de aprendizaje empleados en el razonamiento y la resolución de conflictos frente a las experiencias en las que se encuentran inmersos en su cotidianidad dentro de un contexto escolar. Para ello se emplea la metodología de Otálora (2010) por medio del “diseño de espacios significativos” a partir de la cual se diseña una propuesta de intervención psico-educativa que permitan el reconocimiento de las emociones presentes en cada estudiante para que obtengan además de su manejo, la posibilidad vivenciar las emociones positivas, con lo que se espera evidenciar resultados que permitan adquirir de forma saludable en el niño la capacidad de autorregular las emociones, siendo un factor importante en el proceso de desarrollo durante la experiencia de formación escolar.Resumen. – Introducción. – Antecedentes. -- Planteamiento del problema. -- 3.1. Pregunta del problema. – Objetivos. -- 4.1. Objetivo General. -- 4.2. Objetivos Específicos. – Justificación. -- Marco y conceptual. – Método. -- Contextualización de la investigación. -- 9.1. Participantes. -- Consideraciones éticas. -- 10.1. Aspectos éticos. -- 10.2. Bienestar del usuario. -- 10.3. Presupuesto. -- 10.4. Procedimiento. -- Categorías de análisis. -- Análisis de los resultados. – Resultados. -- Conclusiones y discusión. -- Referencias bibliográficas.cesar.restrepog@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliEspacios significativosEmocionesEmocionalidadContexto escolarFormación estudiantilEducaciónProcesos intelectualesResolución de conflictosDesarrollo escolarIntervención psicoeducativaTG 2020 PSI 20248Autorregulación de emociones una propuesta de intervención psico-educativa en la Institución Educativa “La Fontaine”Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aresté, J. (2015). Las emociones en Educación Infantil: sentir, reconocer y expresar (trabajo de fin de grado). Universidad Internacional de la Rioja, España. 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