Propuesta Neuropedagógica IDEAR para la gestión emocional en un grupo de integrantes de la Policía Nacional de Colombia, adscritos a la MEMOT

Constantemente se observa en el desarrollo cotidiano una serie de interrogantes sobre cómo los miembros de la policía nacional llevan a cabo sus intervenciones. Esta inquietud se manifiesta a través de la difusión de información en redes sociales o de manera oral en diversos contextos, generada por la ciudadanía misma. Esta situación origina la aparición de opiniones polarizadas sobre la idoneidad o inadecuación de las acciones policiales. Estas percepciones y cuestionamientos, contrastadas con las experiencias individuales, permiten acceder al conocimiento sobre cómo la formación policial, con sus estructuras y temáticas, puede propiciar consecuencias negativas en el comportamiento de algunos agentes. La importancia de promover prácticas educativas actualizadas en la formación policial suscita interrogantes sobre los métodos de enseñanza y los temas abordados. Esto, combinado con la accesibilidad a información que evidencia comportamientos negativos de algunos agentes debido a dificultades en la regulación emocional, motiva la elaboración del presente trabajo investigativo

• Autores: Moreno Gómez, John Javier; León Ceballos, Andrés Alfredo
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/56978
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/56978
• Palabra clave: Educación policial; Gestión emocional; Neuropedagogía; Policía nacional; Police education; Emotional management; Neuropedagogy; National police
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/