Herramienta tecnológica para el manejo de trastorno por deficit de atención con hiperactividad (TDAH) en el aula.
El déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los diagnósticos que presenta mayor prevalencia a nivel mundial en la población escolar, se ha evidenciado un aumento de dicho trastorno en los últimos años, y en Colombia según el Instituto Neurológico de Colombia la prevalencia es entre el...
- Autores:
-
Montoya Tamayo, Diana Marcela
Castaño Restrepo, Mónica Isabel
Bedoya Espinosa, Ana María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad CES
- Repositorio:
- Repositorio Digital - Universidad CES
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ces.edu.co:10946/4448
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10946/4448
- Palabra clave:
- Trastorno déficit atención hiperactividad (TDAH)
Apoyo conductual positivo
Neurodesarrollo
Herramienta tecnológica
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- restrictedAccess
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El déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los diagnósticos que presenta mayor prevalencia a nivel mundial en la población escolar, se ha evidenciado un aumento de dicho trastorno en los últimos años, y en Colombia según el Instituto Neurológico de Colombia la prevalencia es entre el 5 % y el 10 %, situación que a traído dificultades para los docentes en cuanto al manejo dentro de las aulas de clase y al desconocimiento con el que cuentan ante la implementación de estrategias que se deben utilizar en estos casos. Esto nos ha llevado a plantear para nuestro proyecto de grado una herramienta tecnológica basada en el apoyo conductual positivo que permita el manejo de las conductas disruptivas dentro del aula de clase de los estudiantes que presentan este diagnóstico en la Institución Educativa Comercial de Envigado sede San Rafael - Primaria, principalmente, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas, disminuir el estrés en los docentes y garantizar en los estudiantes la permanencia y promoción en el contexto educativo. La herramienta tecnológica pasó por un proceso de cambios y ajustes pensando en que fuese amigable, ágil y que ofreciera un uso efectivo, optando finalmente por una aplicación web dinámica, la cual consiste en suministrar y cargarla de información referente al tema, presentando situaciones o manifestaciones puntuales que los estudiantes con este diagnóstico pueden presentar en el aula de clase y de manera consecuente la estrategia de solución o manejo que los docentes pueden implementar. Dicha herramienta permite a los administradores modificar y adicionar los contenidos, partiendo de los comentarios o solicitudes que surjan a partir de la interacción con ella. |
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Esto nos ha llevado a plantear para nuestro proyecto de grado una herramienta tecnológica basada en el apoyo conductual positivo que permita el manejo de las conductas disruptivas dentro del aula de clase de los estudiantes que presentan este diagnóstico en la Institución Educativa Comercial de Envigado sede San Rafael - Primaria, principalmente, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas, disminuir el estrés en los docentes y garantizar en los estudiantes la permanencia y promoción en el contexto educativo. 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