A percepção dos ingressantes universitários acerca da disciplina introdutória de IES, uma proposta curricular
O principal objetivo deste estudo foi avaliar, a partir dos estudantes, em que medida a disciplina Introdução à Educação Superior (IES), oferecida como obrigatória no novo currículo dos ingressantes na Universidade Católica de Brasília, tem alcançado os seus objetivos enquanto po-lítica instituciona...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Corporación Universitaria Americana
- Repositorio:
- Repositorio Corporación Universitaria Americana
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.americana.edu.co:001/478
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.21803/pensam.v7i13.99
https://repositorio.americana.edu.co/
https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/478
- Palabra clave:
- Currículo
Introdução à Educação Superior
Trabalhos Acadêmicos
Curriculum
Introduction to Higher Education
Academic Papers
- Rights
- openAccess
- License
- Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2014
| Summary: | O principal objetivo deste estudo foi avaliar, a partir dos estudantes, em que medida a disciplina Introdução à Educação Superior (IES), oferecida como obrigatória no novo currículo dos ingressantes na Universidade Católica de Brasília, tem alcançado os seus objetivos enquanto po-lítica institucional da Educação Superior na preparação dos estudantes para a elaboração dos trabalhos acadê-micos. Este estudo de caso foi realizado na referida uni-versidade, no primeiro semestre de 2014. Os resultados apresentaram nível elevado de satisfação dos responden-tes em relação à proposta da citada disciplina quanto à conscientização dos discentes para o processo de autoria, o que exige fidelidade à literatura consultada de modo a mudar uma realidade bastante comum no meio acadêmi-co, que é o cometimento do plágio. |
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