La argumentación científica escolar. Contribuciones a una alfabetización de calidad

Se presentan y discuten los aportes que el aprendizaje y dominio de la competencia argumentativa puede hacer al aprendizaje de contenidos científicos escolares y, simultáneamente, al dominio de estrategias metacognitivas y autorregulatorias. Se exponen diferentes posturas en torno a los modos de ens...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2014

Institución:

Corporación Universitaria Americana

Repositorio:

Repositorio Corporación Universitaria Americana

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.americana.edu.co:001/480

Acceso en línea:

https://doi.org/10.21803/pensam.v7i13.101
https://repositorio.americana.edu.co/
https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/480

Palabra clave:

Argumentación científica escolar
Perspectiva epistémica
Autorregulación
Explicación científica
School scientific argumentation
Epistemic view
Autorregulation
Scientific explanation

Rights

openAccess

License

Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2014