La isla de los olvidados: Los docentes y el modelo educativo por competencias en la educación superior tecnológica
En el presente artículo se abordan los puntos que ha af rontado en su implementación el “Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales” en la educación superior tecnológica. Dicho modelo surge en el 2013 para dar un cambio a la educación que imparten los In...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universitaria Americana
- Repositorio:
- Repositorio Corporación Universitaria Americana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.americana.edu.co:001/388
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.21803/pensam.v11i21.157
https://repositorio.americana.edu.co/
https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/388
- Palabra clave:
- Modelo educativo
Retos docentes
Interpretación
Docente
Competencias
Educational model
Teaching challenges
Teacher interpretation
Competences
Modelo educativo
Retos docentes
Interpretación docente
- Rights
- openAccess
- License
- Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2018
| Summary: | En el presente artículo se abordan los puntos que ha af rontado en su implementación el “Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales” en la educación superior tecnológica. Dicho modelo surge en el 2013 para dar un cambio a la educación que imparten los Institutos Tecnológico descentralizados (ITS) en México. El trabajo es de tipo descriptivo y se utilizó un estudio de caso, en un tecnológico de Jalisco para conocer la percepción de los docentes sobre el mismo. Se aplicó una entrevista semi-estructurada a un grupo de 20 docentes de diferentes departamentos del ITS en Zapopan, Jalisco. La tarea fue analizar la interpretación que tienen los docentes sobre el proceso de implementación del modelo educativo y sus consecuencias. Se parte de la idea de conocer ¿cuál es la interpretación y percepción que tienen los docentes sobre la implementación del modelo educativo por competencias? Los resultados se plasman en un cuadro interpretativo sobre los cambios realizados y los objetivos alcanzados. Como conclusiones se puede observar que los cambios no han sido claros y los docentes llevan a cabo el modelo, pero sin conocer lo que implica el cambio curricular y las nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje. |
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