Decolonizar y queerezar lo docente: Repensando el discurso curricular de la formación docente

El presente artículo de reflexión, se sitúa desde un pensamiento postcolonial en diálogo con lo queer, que invita a re-pensar las prácticas discursivas en torno al curriculum de la formación docente, preguntándose entre otras cosas ¿de dónde provienen?, ¿qué les da esa legitimidad?, ¿qué efectos pro...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2017

Institución:

Corporación Universitaria Americana

Repositorio:

Repositorio Corporación Universitaria Americana

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.americana.edu.co:001/425

Acceso en línea:

https://doi.org/10.21803/pensam.v10i18.44
https://repositorio.americana.edu.co/
https://repositorio.americana.edu.co/handle/001/425

Palabra clave:

Decolonial
Queer
Discurso
Currículo
Formación docente
Decoloniality
Discourse
Curriculum
Teacher education
Descolonial
Discurso
Currículo
Formação de professores

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Todos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2017