Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual

El presente trabajo de grado tiene como objetivo implementar una guía docente que sirva como estrategia para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual y el arte de interacción social. En la pedagogía conceptual se une la pedagogía con la psicológica para...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universitaria Agustiniana
Repositorio:
Repositorio UniAri
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/882
Acceso en línea:
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/882
Palabra clave:
Estrategia
Estética filosófica
Pedagogía conceptual
Arte de interacción social
Ciencia - Enseñanza secundaria
Pedagogía
Filosofía - Enseñanza
Strategy
Philosophical aesthetics
Conceptual pedagogy
Art of social interaction.
Rights
License
Atribución 2.5 Colombia
id uniagusti2_8a5f27a7d4be68e0fc7aac227dc76dcf
oai_identifier_str oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/882
network_acronym_str uniagusti2
network_name_str Repositorio UniAri
repository_id_str
dc.title.es_ES.fl_str_mv Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
title Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
spellingShingle Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
Estrategia
Estética filosófica
Pedagogía conceptual
Arte de interacción social
Ciencia - Enseñanza secundaria
Pedagogía
Filosofía - Enseñanza
Strategy
Philosophical aesthetics
Conceptual pedagogy
Art of social interaction.
title_short Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
title_full Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
title_fullStr Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
title_full_unstemmed Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
title_sort Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Arias Rey, Martha Graciela
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Estrategia
Estética filosófica
Pedagogía conceptual
Arte de interacción social
topic Estrategia
Estética filosófica
Pedagogía conceptual
Arte de interacción social
Ciencia - Enseñanza secundaria
Pedagogía
Filosofía - Enseñanza
Strategy
Philosophical aesthetics
Conceptual pedagogy
Art of social interaction.
dc.subject.lemb.es_ES.fl_str_mv Ciencia - Enseñanza secundaria
Pedagogía
Filosofía - Enseñanza
dc.subject.keyword.es_ES.fl_str_mv Strategy
Philosophical aesthetics
Conceptual pedagogy
Art of social interaction.
description El presente trabajo de grado tiene como objetivo implementar una guía docente que sirva como estrategia para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual y el arte de interacción social. En la pedagogía conceptual se une la pedagogía con la psicológica para un objetivo común, que consiste en la formación integral de la persona, se sustenta en el triángulo humano para determinar los criterios de ejecución y evaluación en el proceso académico, para ello tiene tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. Cabe señalar que la riqueza de esta pedagogía es la noción de la inteligencia y su multiplicidad en la formación no solo conceptual, sino que también para la vida; desde esta perspectiva se establecen tres competencias transversales que buscan educar para la vida, estas son: pensar, interpretar y convivir. A partir de la experiencia docente, he visto en el arte una estrategia didáctica para la enseñanza de la estética filosófica, unido a la teoría de interacción social, teniendo en cuenta la importancia del discurso en la creación de conocimiento. Es desde esta experiencia pedagógica llevada a cabo en el colegio Psicopedagógico La Sabiduría que he diseñado actividades que considero importantes en la didáctica de la estética filosófica.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-07-09T21:15:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-07-09T21:15:30Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2019-06-24
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/882
url http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/882
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Atribución 2.5 Colombia
Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
dc.rights.acceso.es_ES.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
rights_invalid_str_mv Atribución 2.5 Colombia
Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional UniARI
instname:Universitaria Agustiniana
instname_str Universitaria Agustiniana
institution Universitaria Agustiniana
reponame_str Repositorio Institucional UniARI
collection Repositorio Institucional UniARI
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/5/license_rdf
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/6/license.txt
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/4/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/7/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.txt
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/8/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 43c21f7d3e625e9d96fa60659010d0b8
b386b0c38f591cecd8c882d4dc631a8b
bf180619c5d583adf7b3b0b667939c11
9c91bf7629363f002570a3600fd25327
d43e0f827c350bd8fc7b5844c5a0c3c3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Universitaria Agustiniana Repositorio Insitucional
repository.mail.fl_str_mv repositorioinstitucional@uniagustiniana.edu.co
_version_ 1815732293400002560
spelling Arias Rey, Martha GracielaMurillo Rodriguez, Jenny Alexandra2019-07-09T21:15:30Z2019-07-09T21:15:30Z2019-06-24http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/882El presente trabajo de grado tiene como objetivo implementar una guía docente que sirva como estrategia para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptual y el arte de interacción social. En la pedagogía conceptual se une la pedagogía con la psicológica para un objetivo común, que consiste en la formación integral de la persona, se sustenta en el triángulo humano para determinar los criterios de ejecución y evaluación en el proceso académico, para ello tiene tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. Cabe señalar que la riqueza de esta pedagogía es la noción de la inteligencia y su multiplicidad en la formación no solo conceptual, sino que también para la vida; desde esta perspectiva se establecen tres competencias transversales que buscan educar para la vida, estas son: pensar, interpretar y convivir. A partir de la experiencia docente, he visto en el arte una estrategia didáctica para la enseñanza de la estética filosófica, unido a la teoría de interacción social, teniendo en cuenta la importancia del discurso en la creación de conocimiento. Es desde esta experiencia pedagógica llevada a cabo en el colegio Psicopedagógico La Sabiduría que he diseñado actividades que considero importantes en la didáctica de la estética filosófica.The present work of degree aims to implement a teaching guide that serves as a strategy for the teaching of philosophical aesthetics in the Middle Basic from conceptual pedagogy and the art of social interaction. In the conceptual pedagogy, the pedagogy is combined with the psychological pedagogy for a common objective, which consists of the integral formation of the person, is based on the human triangle to determine the criteria of execution and evaluation in the academic process, for it has three phases : affective, cognitive and expressive. It should be noted that the richness of this pedagogy is the notion of intelligence and its multiplicity in not only conceptual formation, but also for life; From this perspective three transversal competences that seek to educate for life are established, these are: thinking, interpreting and coexisting. From the teaching experience, I have seen in art a didactic strategy for the teaching of philosophical aesthetics, together with the theory of social interaction, taking into account the importance of discourse in the creation of knowledge. It is from this pedagogical experience carried out in the Psychopedagogical School The Wisdom that I have designed activities that I consider important in the didactics of philosophical aesthetics.application/pdfspaAtribución 2.5 ColombiaAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional UniARIinstname:Universitaria AgustinianaEstrategiaEstética filosóficaPedagogía conceptualArte de interacción socialCiencia - Enseñanza secundariaPedagogíaFilosofía - EnseñanzaStrategyPhilosophical aestheticsConceptual pedagogyArt of social interaction.Guía para la enseñanza de la estética filosófica en la Básica Media desde la pedagogía conceptualinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8804http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/5/license_rdf43c21f7d3e625e9d96fa60659010d0b8MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82204http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/6/license.txtb386b0c38f591cecd8c882d4dc631a8bMD56ORIGINALMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdfMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdfapplication/pdf1296759http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/4/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdfbf180619c5d583adf7b3b0b667939c11MD54TEXTMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.txtMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.txtExtracted texttext/plain56547http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/7/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.txt9c91bf7629363f002570a3600fd25327MD57THUMBNAILMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.jpgMurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1187http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/882/8/MurilloRodriguez-JennyAlexandra-2019.pdf.jpgd43e0f827c350bd8fc7b5844c5a0c3c3MD58123456789/882oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/8822019-09-17 05:35:38.628Universitaria Agustiniana Repositorio Insitucionalrepositorioinstitucional@uniagustiniana.edu.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