Reflexiones en torno al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de grado octavo del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre a través de los contenidos del reality show Desafío Súper Humanos

El objetivo de este trabajo de investigación, se centró en analizar la incidencia del fenómeno del reality show Desafío Súper Humanos en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de grado octavo del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre. Para llevar a cabo dicho objetivo se identificó en...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universitaria Agustiniana
Repositorio:
Repositorio UniAri
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/696
Acceso en línea:
http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/696
Palabra clave:
Pensamiento crítico
Reality show
Adolescencia
Colegio Agustiniano Ciudad Salitre
Influencia social
Razonamiento
Enseñanza secundaria
Critical thinking
Reality show
Adolescence
Agustiniano Ciudad Salitre School
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Description
Summary:El objetivo de este trabajo de investigación, se centró en analizar la incidencia del fenómeno del reality show Desafío Súper Humanos en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de grado octavo del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre. Para llevar a cabo dicho objetivo se identificó en primer lugar el problema, que parte de la influencia que reciben los estudiantes adolescentes, de los medios de comunicación y más específicamente de los realities Shows. De acuerdo a esto se desarrolló una metodología de carácter cualitativo con un enfoque etnográfico, usando como instrumento la entrevista semiestructurada que se aplicó a 15 estudiantes de grado octavo del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre, de la cual se logró determinar que: Los contenidos del reality “Desafío súper humanos” logran despertar el interés de los estudiantes y generar un impacto en ellos, ya que se demuestra que son espectadores y consumidores del programa, del cual logran asumir dos posturas claras, la mayoría de ellos coinciden en catalogarlo como entretenido, divertido e interesante. Por otro lado, algunos adoptan una postura reflexiva que puede dar cuenta de unas competencias básicas del pensamiento crítico, al interpretar la intención con la que se realiza el programa, juzgar sus contenidos, reconocer anti valores expuestos y evaluar su credibilidad. Los estudiantes se sienten partícipes e involucrados con los retos propuestos en el formato además, algunos de ellos construyen estereotipos con los que sostienen mayor empatía y reconocimiento personal.