Textos tipo manual para la enseñanza de las políticas públicas en Colombia: un caso de estudio

A pesar de la creciente institucionaliza­ción de las políticas públicas como campo de estudio, poco se ha reflexionado sobre su enseñanza. El propósito del artículo es con­tribuir a la caracterización de la enseñanza de las políticas públicas en Colombia a partir del caso de un libro de texto tipo m...

Full description

Autores:
Centeno Cachopo, Juan Pablo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/8933
Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/8933
https://doi.org/10.18601/16578651.n25.09
Palabra clave:
Public policy teaching;
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description A pesar de la creciente institucionaliza­ción de las políticas públicas como campo de estudio, poco se ha reflexionado sobre su enseñanza. El propósito del artículo es con­tribuir a la caracterización de la enseñanza de las políticas públicas en Colombia a partir del caso de un libro de texto tipo manual sobre el tema. Se realizó un análisis de citas y de encuestas aplicadas a estudiantes y egresados de maestría en Políticas Públicas. Se identificó una orientación racionalista en el uso del libro, con énfasis en la fase de implementación en distintos niveles territoriales. La divulgación de este campo de estudio y la definición ope­racional de política pública que propone son los principales aportes del libro. Se identifica el perfil del aprendiz en políticas públicas y se esbozan al final algunos retos y oportunidades para la enseñanza en políticas públicas.
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spelling Centeno Cachopo, Juan Pablovirtual::771-12019-06-17 15:54:112022-09-09T17:47:52Z2019-06-17 15:54:112022-09-09T17:47:52Z2019-06-17A pesar de la creciente institucionaliza­ción de las políticas públicas como campo de estudio, poco se ha reflexionado sobre su enseñanza. El propósito del artículo es con­tribuir a la caracterización de la enseñanza de las políticas públicas en Colombia a partir del caso de un libro de texto tipo manual sobre el tema. Se realizó un análisis de citas y de encuestas aplicadas a estudiantes y egresados de maestría en Políticas Públicas. Se identificó una orientación racionalista en el uso del libro, con énfasis en la fase de implementación en distintos niveles territoriales. La divulgación de este campo de estudio y la definición ope­racional de política pública que propone son los principales aportes del libro. Se identifica el perfil del aprendiz en políticas públicas y se esbozan al final algunos retos y oportunidades para la enseñanza en políticas públicas.Despite the increasing institutionalization of public policy as a field of study, there has been little reflection on the teaching in this field. The purpose of this paper is to contri­bute to the characterization of public policy teaching in Colombia based on the case of a handbook-type text on public policy. A citation analysis was carried out and surveys applied to students and graduates of a mas­ter program in public policy. A rationalistic oriented use of the book was identified, with a focus on the implementation phase at diffe­rent territorial levels. The popularization of the field and the operational definition of public policy are some of the main contributions of the book. The profile of the public policy ap­prentice was identified and some opportunities and challenges are outlined in the end.application/pdfapplication/xmltext/html10.18601/16578651.n25.092346-21591657-8651https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/8933https://doi.org/10.18601/16578651.n25.09spaFacultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionaleshttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/opera/article/download/6022/7751https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/opera/article/download/6022/8035https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/opera/article/download/6022/8079Núm. 25 , Año 2019 : Julio-Diciembre18325159OperaAllison, G. (2008). Emergence of Schools of Public Policy. En M. Moran, M. Rein y R. Goodin, The Oxford Handbook of Public Policy (pp. 58-80). New York: Oxford University.Altman, D. (2005). La institucionalización de la cien¬cia política en Chile y América Latina: una mirada desde el sur. Revista de Ciencia Política, 25(1), 3-15.Cairney, P. y Weible, C. (2017). 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La colonialidad del saber en la en¬señanza de políticas públicas en instituciones de educación superior en México. Estudios políticos, 49, 239-259. doi: 10.17533/udea.espo.n49a13Ordóñez-Matamoros, G., Hernández, A., Hernández, C. y Méndez, C. (2009). Análisis bibliométrico de la Revista de economía institucional en sus primeros diez años. Revista de Economía insti¬tucional, 11(20), 309-353.Ordónez-Matamoros, G., Tadlaoui, S., Porras, S., Duarte, J., López, L., Martínez, L. y Calderón- Peña, G. (2013). Manual de análisis y diseño de políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Ordóñez-Matamoros, G., Centeno, J. P., Santander, D., Llanos, O., Sierra, C. y Remolina, J. P. (2018). La evaluación ejecutiva y la toma de decisiones de política pública: el caso de la E2+sgr en Colombia. Ópera, (22), 53-79. doi: https://doi. org/10.18601/16578651.n22.04Roth, A.-N. (2008). Perspectivas teóricas para el análisis de las políticas públicas: ¿de la razón científica al arte retórico? 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