Una mirada hacia las prácticas de lectura en la Institución Educativa Isidro Molina
La lectura ha venido convirtiéndose en la actualidad, en una competencia fundamental para los estudiantes. Muchos estudios han demostrado que leer es una herramienta que permite el aprendizaje de la cultura y las diferentes disciplinas. Quien posee este conocimiento podrá resolver problemas, desarro...
- Autores:
-
Santana Paipilla, Nancy Jacqueline
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15005
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15005
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- Palabra clave:
- Estudiantes - Aspectos sociales
Pedagogía - Enseñanza
Planificación del desarrollo - Educación
Comprensión
Lectura
Estrategias
Prácticas pedagógicas
Pruebas saber
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La lectura ha venido convirtiéndose en la actualidad, en una competencia fundamental para los estudiantes. Muchos estudios han demostrado que leer es una herramienta que permite el aprendizaje de la cultura y las diferentes disciplinas. Quien posee este conocimiento podrá resolver problemas, desarrollar la imaginación, interpretar símbolos o gráficos, demostrando así que quien tenga esta capacidad cognitiva está preparada para enfrentar los retos de la vida actual. De esta manera el presente trabajo investigativo estuvo orientado a analizar las prácticas pedagógicas de las maestras de primaria del colegio Isidro Molina en la enseñanza de la comprensión de lectura, debido a que en el colegio existe una notoria carga en cuanto al área de lenguaje, pero no existe un buen número de estudiantes que se encuentren en el nivel avanzado en las pruebas Saber. Este trabajo permitió dar una mirada de cuáles son las brechas en cuanto a las estrategias que tienen las docentes para la enseñanza de la lectura, realizando observaciones de sus prácticas y llevando registros de los cuales permitieron hacer un análisis y generar unos resultados, de la misma manera sugiere recomendaciones indispensables en el momento de la enseñanza de la comprensión de lectura. |
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Jiménez Cardona, Martha Lilianavirtual::7716-1Santana Paipilla, Nancy Jacqueline2024-05-07T12:55:16Z2024-05-07T12:55:16Z2020La lectura ha venido convirtiéndose en la actualidad, en una competencia fundamental para los estudiantes. Muchos estudios han demostrado que leer es una herramienta que permite el aprendizaje de la cultura y las diferentes disciplinas. Quien posee este conocimiento podrá resolver problemas, desarrollar la imaginación, interpretar símbolos o gráficos, demostrando así que quien tenga esta capacidad cognitiva está preparada para enfrentar los retos de la vida actual. De esta manera el presente trabajo investigativo estuvo orientado a analizar las prácticas pedagógicas de las maestras de primaria del colegio Isidro Molina en la enseñanza de la comprensión de lectura, debido a que en el colegio existe una notoria carga en cuanto al área de lenguaje, pero no existe un buen número de estudiantes que se encuentren en el nivel avanzado en las pruebas Saber. Este trabajo permitió dar una mirada de cuáles son las brechas en cuanto a las estrategias que tienen las docentes para la enseñanza de la lectura, realizando observaciones de sus prácticas y llevando registros de los cuales permitieron hacer un análisis y generar unos resultados, de la misma manera sugiere recomendaciones indispensables en el momento de la enseñanza de la comprensión de lectura.Nowadays, reading has been becoming in an important skill for students. Many researches have shown reading is a tool that permits learning in culture and other disciplines, who possesses this knowledge could solve different issues, develop imagination, interpret symbols and graphics, showing that who has this cognitive capacity is a prepared person to face the current life challenges. Taking in mind this, the present research document was focused to analyze the pedagogical practices of primary teachers at Isidro Molina School, specifically in Reading Comprehension teaching this, because in this institution, there is a special reinforce in language subject, but there is no a good quantity of students in an advance level according to Saber Tests. This paper allowed looking up the gaps in strategies that teachers have in reading teaching, throughout the observation of their practices and taking registers, permitting to do a deep analysis and generate some results, in this way, this document gives some necessary recommendations at the moment of reading comprehension teaching.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica Del Lenguaje76 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1636https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15005https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1636spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica del LenguajeCicery, N., (2018). Leyendo leyendas una estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora. (Tesis de maestría, Universidad Externado). Recuperado de https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1088Forero, A., (2018). Uso de las estrategias para fortalecer la comprensión lectora. (Tesis de maestría, Universidad Externado). Recuperado de https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1105Parra, B., (2018). La inferencia en la comprensión lectora. (Tesis de maestría, Universidad Externado). 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