Estrategias de comprensión lectora y lectura crítica

Implementar en el aula una intervención pedagógica sobre estrategias de comprensión que se llevan a cabo en los momentos antes, durante y después de la lectura, aplicadas en textos auténticos, permitió enriquecer la práctica docente, ya que a una serie de actividades planeadas y desarrolladas estratégicamente se vinculó una reflexión constante, en aras de identificar, atender a las necesidades de los estudiantes y fortalecer su competencia comunicativa lectora a nivel crítico intertextual. En este sentido, este proyecto surgió como resultado de las necesidades de implementar en el aula prácticas de lectura que vayan más allá del análisis lingüístico y de la recuperación de la información y que fortalezcan la lectura crítica. Por esta razón, se consideró pertinente llevar a cabo una secuencia didáctica que incluyera la lectura de textos auténticos, tales como artículos periodísticos sobre internet y redes sociales, identificando, siguiendo y apropiando estrategias para los momentos antes, durante y después de la lectura, a través de un trabajo flexible de acuerdo con los intereses y el ritmo de aprendizaje de los estudiantes del grado décimo de la I.E.D. San Gabriel del municipio de Viotá Cundinamarca.

• Autores: García Latorre, José Alexander
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15881
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15881; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1936
• Palabra clave: Pedagogía - Enseñanza; Educación - Estudios de caso; Lectura - Educación; Lectura crítica; Comprensión lectora; Estrategias de comprensión lectora; Secuencia didáctica; Textos auténticos
• Rights: openAccess
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