La Gamificación en la solución de problemas matemáticos, con estructura multiplicativa en estudiantes de grado cuarto del Colegio Manuel del Socorro Rodríguez, IED
Esta intervención pedagógica se enfocó en el uso de herramientas de gamificación como estrategia para mejorar la resolución de problemas matemáticos con estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto grado en el colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED. Para llevar a cabo esta intervención, se d...
- Autores:
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Guanumen Suarez, Jeimy Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16086
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pedagogía - Enseñanza
Educación primaria - Metodología
Estudiantes - Aspectos sociales
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Gamificación
Resolución de problemas
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Esta intervención pedagógica se enfocó en el uso de herramientas de gamificación como estrategia para mejorar la resolución de problemas matemáticos con estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto grado en el colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED. Para llevar a cabo esta intervención, se diseñaron actividades y recursos que incorporaron elementos de juego, como puntos, niveles y desafíos, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Estas actividades fueron diseñadas específicamente para abordar los problemas matemáticos con estructura multiplicativa, que suelen representar un desafío para los estudiantes de cuarto grado. Los resultados de esta intervención pedagógica mostraron una mejora significativa en la resolución de problemas matemáticos con estructura multiplicativa por parte de los estudiantes de cuarto grado. Además, se observó un aumento en la participación en clase y una actitud más positiva hacia las matemáticas. En resumen, la gamificación se mostró como una estrategia efectiva para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el contexto de problemas con estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto grado del colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED. |
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Feria Uribe, Marco Antoniovirtual::8381-1Guanumen Suarez, Jeimy Carolina2024-08-09T22:26:06Z2024-08-09T22:26:06Z2023Esta intervención pedagógica se enfocó en el uso de herramientas de gamificación como estrategia para mejorar la resolución de problemas matemáticos con estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto grado en el colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED. Para llevar a cabo esta intervención, se diseñaron actividades y recursos que incorporaron elementos de juego, como puntos, niveles y desafíos, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Estas actividades fueron diseñadas específicamente para abordar los problemas matemáticos con estructura multiplicativa, que suelen representar un desafío para los estudiantes de cuarto grado. Los resultados de esta intervención pedagógica mostraron una mejora significativa en la resolución de problemas matemáticos con estructura multiplicativa por parte de los estudiantes de cuarto grado. Además, se observó un aumento en la participación en clase y una actitud más positiva hacia las matemáticas. En resumen, la gamificación se mostró como una estrategia efectiva para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, especialmente en el contexto de problemas con estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto grado del colegio Manuel del Socorro Rodríguez IED.This pedagogical intervention focused on the use of gamification tools as a strategy to improve the resolution of mathematical problems with a multiplicative structure in fourth grade students at the Manuel del Socorro Rodríguez IED school. To carry out this intervention, activities and resources were designed that incorporated game elements, such as points, levels and challenges, in the mathematics teaching and learning process. These activities were specifically designed to address mathematical problems with multiplicative structure, which are often challenging for fourth grade students. The results of this pedagogical intervention showed a significant improvement in the resolution of mathematical problems with multiplicative structure by fourth grade students. Additionally, an increase in class participation and a more positive attitude towards mathematics was observed. In summary, gamification was shown to be an effective strategy to improve the teaching and learning of mathematics, especially in the context of problems with multiplicative structure in fourth grade students at the Manuel del Socorro Rodríguez IED school.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas57 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2127https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16086https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2127spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pedagogía - EnseñanzaEducación primaria - MetodologíaEstudiantes - Aspectos socialesEstructura 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