El aprendizaje del número natural en el grado transición mediante una secuencia didáctica desde la experiencia de la vida
El documento muestra la sistematización de una experiencia de aula que se le presentan procesos de aprendizaje frente al número natural, buscando metodologías que fortalezcan la construcción de este concepto y evitando que no solo de manera mecánica y repetitiva realicen la apropiación de la cantida...
- Autores:
-
Alfonso Beltrán, Ana Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15986
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15986
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2038
- Palabra clave:
- Salones de clase - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Matemáticas - Enseñanza preescolar
Aaprendizaje
Habilidades exploratorias
Contexto real
Seriación
Clasificación
Cardinalidad
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El documento muestra la sistematización de una experiencia de aula que se le presentan procesos de aprendizaje frente al número natural, buscando metodologías que fortalezcan la construcción de este concepto y evitando que no solo de manera mecánica y repetitiva realicen la apropiación de la cantidad, así como el cardinal que lo representa a los los estudiantes del grado transición del Colegio Manuela Beltrán Dicha experiencia intenta representar en el aula las acciones que realizan sus padres para obtener un sustento económico y una metodología de aprendizaje que se puede rescatar del contexto real de los estudiantes, para la comprensión del número natural. Cada una de las acciones establecidas en la secuencia didáctica después del diagnóstico, desglosan las habilidades necesarias como seriación, clasificación, enumeración, conteo, cardinalidad y ordinalidad importantes para fortalecer competencias matemáticas Al finalizar el documento se muestra el paso a paso desde que habilidades matemáticas fueron fortalecidas, los avances y retrocesos obtenidos después de la aplicación de la experiencia y la consolidación de los aprendizajes haciendo uso de nuevas metodologías favoreciendo la apropiación de concepto del número natural en los niños de la institución en mención. |
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Arévalo Ramírez, Sandra Patriciavirtual::8137-1Alfonso Beltrán, Ana Marcela2024-07-30T14:51:43Z2024-07-30T14:51:43Z2023El documento muestra la sistematización de una experiencia de aula que se le presentan procesos de aprendizaje frente al número natural, buscando metodologías que fortalezcan la construcción de este concepto y evitando que no solo de manera mecánica y repetitiva realicen la apropiación de la cantidad, así como el cardinal que lo representa a los los estudiantes del grado transición del Colegio Manuela Beltrán Dicha experiencia intenta representar en el aula las acciones que realizan sus padres para obtener un sustento económico y una metodología de aprendizaje que se puede rescatar del contexto real de los estudiantes, para la comprensión del número natural. Cada una de las acciones establecidas en la secuencia didáctica después del diagnóstico, desglosan las habilidades necesarias como seriación, clasificación, enumeración, conteo, cardinalidad y ordinalidad importantes para fortalecer competencias matemáticas Al finalizar el documento se muestra el paso a paso desde que habilidades matemáticas fueron fortalecidas, los avances y retrocesos obtenidos después de la aplicación de la experiencia y la consolidación de los aprendizajes haciendo uso de nuevas metodologías favoreciendo la apropiación de concepto del número natural en los niños de la institución en mención.The document shows the systematization of a classroom experience that presents learning processes in front of the natural number, looking for methodologies that strengthen the construction of this concept and avoiding that they not only mechanically and repetitively carry out the appropriation of the quantity, as well as the cardinal that represents the students of the transition grade students of the Manuela Beltrán School This experience tries to represent in the classroom the actions that their parents carry out to obtain an economic support and a learning methodology that can be rescued from the real context of the students, for the understanding of the natural number. Each of the actions established in the didactic sequence after the diagnosis breaks down the necessary skills such as serialization, classification, enumeration, counting, cardinality and ordinality important to strengthen mathematical skills. At the end of the document, it is shown the step by step since mathematical skills were strengthened, the advances and setbacks obtained after the application of the experience and the consolidation of learning using new methodologies favoring the appropriation of the concept of the natural number in the students. children of the institution in question.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas49 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2038https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15986https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2038spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Salones de clase - EducaciónPedagogía - EnseñanzaMatemáticas - Enseñanza preescolarAaprendizajeHabilidades exploratoriasContexto realSeriaciónClasificaciónCardinalidadEl aprendizaje del número natural en el grado transición mediante una secuencia didáctica desde la experiencia de la vidaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001633virtual::8137-1https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_works&gmla=AJsN-F5f4dYBoApLcoRwIXCQUnCivwnsBhLN4RD9geA9wI3HAKcoHPTg-VhEsHQnQ-U3-2KDrbGkmc0gdaw_1lezKekMw6euiUZH_I3iLTj5AYI6s7NwbYQpnYBg6q4s3diSWRXkXA1F&user=pftj2P4AAAAJvirtual::8137-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::8137-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::8137-1ORIGINALCAC-spa-2023-El_aprendizaje_del_numero_natural_en_el_grado_transicion_mediante_una_secuencia_didactica_desde_la_experiencia.pdfCAC-spa-2023-El_aprendizaje_del_numero_natural_en_el_grado_transicion_mediante_una_secuencia_didactica_desde_la_experiencia.pdfTrabajo de 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