Incidencia de las actividades corporales en el aprendizaje de nociones topológicas
La siguiente propuesta de intervención surge de la necesidad de fortalecer elementos básicos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado primero de educación básica del Colegio Isabel II IED, en la ciudad de Bogotá, específicamente en el área de la geometría. Con base...
- Autores:
-
Cardozo Ruiz, Wilder Giovanni
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/25049
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/25049
- Palabra clave:
- Geometría - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
Geometría - Enseñanza - Bogotá (Colombia)
Pedagogía - Estrategia y técnicas - Bogotá (Colombia)
Educación primaria - Bogotá (Colombia)
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
ODS 10: Reducción de las desigualdades. Reducir la desigualdad en los países y entre ellos
Enseñanza-aprendizaje de la geometría
Topología
Actividades corporales
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Concepto de frontera
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La siguiente propuesta de intervención surge de la necesidad de fortalecer elementos básicos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado primero de educación básica del Colegio Isabel II IED, en la ciudad de Bogotá, específicamente en el área de la geometría. Con base en el diagnóstico institucional, de área y de aula, se consideró pertinente proponer a la institución educativa, tal como se consigna en el formato de solicitud de autorización, una estrategia didáctica que facilitara el aprendizaje de las nociones topológicas de interioridad/exterioridad, continuidad/discontinuidad, apertura/cierre y proximidad; y la construcción del concepto de frontera, por ser componentes de la geometría que pueden conectar la observación de fenómenos de la vida cotidiana con la necesidad de comprenderlos, representarlos y formalizar conocimientos respectivos, en procesos de análisis cada vez más complejos, con el objetivo de acercar a los estudiantes a un aprendizaje significativo de la geometría que los beneficie en futuros aprendizajes escolares y en su cotidianidad. |
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Arévalo Ramírez, Sandra Patriciavirtual::9294-1Cardozo Ruiz, Wilder Giovanni2025-03-21T19:01:45Z2025-03-21T19:01:45Z2024-07La siguiente propuesta de intervención surge de la necesidad de fortalecer elementos básicos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado primero de educación básica del Colegio Isabel II IED, en la ciudad de Bogotá, específicamente en el área de la geometría. Con base en el diagnóstico institucional, de área y de aula, se consideró pertinente proponer a la institución educativa, tal como se consigna en el formato de solicitud de autorización, una estrategia didáctica que facilitara el aprendizaje de las nociones topológicas de interioridad/exterioridad, continuidad/discontinuidad, apertura/cierre y proximidad; y la construcción del concepto de frontera, por ser componentes de la geometría que pueden conectar la observación de fenómenos de la vida cotidiana con la necesidad de comprenderlos, representarlos y formalizar conocimientos respectivos, en procesos de análisis cada vez más complejos, con el objetivo de acercar a los estudiantes a un aprendizaje significativo de la geometría que los beneficie en futuros aprendizajes escolares y en su cotidianidad.The following intervention proposal arises from the need to strengthen basic elements for the teaching and learning of mathematics in students of first grade of basic education of the Isabel II IED School, in the city of Bogota, specifically around the area of geometry. Based on the institutional, area and classroom diagnosis, it was considered pertinent to propose to the educational institution, as stated in the authorization request form, a didactic strategy that would facilitate the learning of the topological notions of interiority/exteriority, continuity/discontinuity, opening/closing and proximity; and the construction of the concept of frontier, since they are components of geometry that can connect the observation of everyday phenomena with the need to understand them, represent them and formalize their respective knowledge, in increasingly complex analysis processes, with the objective of bringing students closer to a meaningful learning of geometry that will benefit them in future school learning and in their daily life.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas63 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/25049spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Geometría - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)Geometría - Enseñanza - Bogotá (Colombia)Pedagogía - Estrategia y técnicas - Bogotá (Colombia)Educación primaria - Bogotá (Colombia)ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosODS 10: Reducción de las desigualdades. Reducir la desigualdad en los países y entre ellosEnseñanza-aprendizaje de la geometríaTopologíaActividades corporalesNociones topológicasGeometría activaConcepto de fronteraRazonamiento espacialIncidencia de las actividades corporales en el aprendizaje de nociones topológicasTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001633virtual::9294-1https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_works&gmla=AJsN-F5f4dYBoApLcoRwIXCQUnCivwnsBhLN4RD9geA9wI3HAKcoHPTg-VhEsHQnQ-U3-2KDrbGkmc0gdaw_1lezKekMw6euiUZH_I3iLTj5AYI6s7NwbYQpnYBg6q4s3diSWRXkXA1F&user=pftj2P4AAAAJvirtual::9294-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::9294-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::9294-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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