Ensinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafios

Este trabalho expõe os resultados de uma pesquisa exploratória sobre a prática de ensino do direito internacional, pela perspectiva de quem ensina nos cursos de graduação em direito no Brasil. Seu objetivo é jogar luz à diversidade das perspectivas dos docentes entrevistados e, ao mesmo tempo, apont...

Full description

Autores:
Sanctis de Brito, Adriane
Nasser, Salem Hikmat
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/10652
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Palabra clave:
International Law
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Direito internacional
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description Este trabalho expõe os resultados de uma pesquisa exploratória sobre a prática de ensino do direito internacional, pela perspectiva de quem ensina nos cursos de graduação em direito no Brasil. Seu objetivo é jogar luz à diversidade das perspectivas dos docentes entrevistados e, ao mesmo tempo, apontar elementos comuns de fala que os conectam pela similitude de sua prática e de seus desafios. A primeira parte conta quem foram os docentes seleccionados na amostra de pesquisa, analisando brevemente seu perfil demográfico e sua formação. A segunda parte traça um quadro geral do ensino da disciplina a partir dos relatos desses docentes, mostrando os aspectos recorrentes dos métodos de ensino adotados e as justificativas dos professores para esas escolhas. A terceira parte enfoca os desafios nas narrativas dos docentes sobre como é ensinar direito internacional no Brasil, que vão desde problemas específicos da disciplina do direito internacional até a falta de infraestrutura em suas instituições.
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A terceira parte enfoca os desafios nas narrativas dos docentes sobre como é ensinar direito internacional no Brasil, que vão desde problemas específicos da disciplina do direito internacional até a falta de infraestrutura em suas instituições.This paper presents the results of an exploratory research on international law teaching, from the perspective of those who teach in graduate-level law faculties in Brazil. It aims at shedding light on the diversity of interviewed professors’ perspectives and, at the same time, pointing out common elements of speech that connect them by similarity of their practice and challenges. The first part indicates who were the selected teachers of the research sample, briefly analyzing their demographic profile and training. The second part outlines a general framework of how the discipline is taught, based on the professors’ accounts, showing aspects of the teaching methods currently adopted and their justifications. The third part addresses the challenges reported in narratives about teaching international law in Brazil, ranging from problems particular to the discipline of international law to the lacking infrastructure in institutions.application/pdftext/htmlapplication/xml10.18601/01229893.n39.062346-20510122-9893https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/10652https://doi.org/10.18601/01229893.n39.06spaDepartamento de Derecho Constitucionalhttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/download/5041/6029https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/download/5041/6305https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/download/5041/6843Núm. 39 , Año 2017 : Julio-Diciembre13539119Revista Derecho del EstadoAmerican Society of International Law. (2004). Workshop on the Yeaching of International Law. Washington D.C.Berman, P. S. (2005). Towards a Cosmopolitan Vision of Conflict of Laws: Redefining Governmental Interests in a Global Era. University of Pennsylvania Law Review. V. 153. N. 6, 1819-1882.Bourdieu, P. (1988). Homo academicus. California: Stanford University Press.Bourdieu, P.; Passeron, J-C. y De Saint Martin, M. (1996). Academic discourse: Linguistic misunderstanding and professorial power. California, Stanford University Press.Brasil. Ministério da Educação (1994). Portaria N. 1886, 30 de dezembro.Brito, A. Sanctis de e Klafke, G. Forma. O ensino de Direito Global entre o velho aluno e o novo professor. In Badin, M. Ratton Sanchez, Brito, A. Sanctis de e Ventura, D. de Freitas Lima. Direito global e suas alternativas metodológicas: primeiros passos. São Paulo: Acadêmica Livre, 2016, 177-205.European Society of International Law. International Law as a Profession, 23-15 de maio de 2013.Folha de São Paulo. Ranking Universitário Folha, 2013. Consulta em 23 de outubro de 2016.Ghirardi, J. Garcez. (2012). O instante do encontro: questões fundamentais para o ensino jurídico. São Paulo: Fundação Getulio Vargas.Hikmat Nasser, S. (2009). Imaginação e territoralidade: o ensino do direito internacional. InGhirardi, J. Garcez e Vanzella, R. Domingos Faiardo (org.). Ensino jurídico participativo: construção de programas e experiências didáticas. São Paulo: Saraiva, 129-138.Hikmat Nasser, S. (2016). Uma dança de três: Direito Internacional, Relações Internacionaise Direito Comparado. In Badin, M. Ratton Sanchez, Brito, A. Sanctis de e Ventura, D. de Freitas Lima. Direito global e suas alternativas metodológicas: primeiros passos. São Paulo: Acadêmica Livre, 169-176.Hoffmann, F. Teaching general public international law. In Kammerhofer, J. e D’Aspremont, J. (eds). International legal positivism in a post-modern world. Cambridge: Cambridge University Press, 349-377.Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Conceito Preliminar de Curso.Ensinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafios 135 Revista Derecho del Estado n.º 39, julio-diciembre de 2017, pp. 119-135International Law Association. Conference Reports, Teaching International Law Committee 1998-2010.Kennedy, D. (1985). International Legal Education. Harvard International Law Journal, Cambridge. V. 26, 361-384.Koskenniemi, M. (2011). Between commitment and Cynism: Outline for a Theory of International Law as Practice. In Koskenniemi, M. The Politics of International Law. Portland: Hart, 271-293.Núcleo de Metodologia de Ensino. Detalhamento regional da área de direito. Observatório do Ensino do Direito. V. 1. N. 1, outubro de 2013.Ordem dos Advogados do Brasil. x Exame de Ordem Unificado. Consultado em 28 de outubro de 2016.Santos, A. (2013). Carving Out Policy Autonomy for Developing Countries in the World Trade Organization: The Experience of Brazil. In Trubek, D. et al. (eds.). 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Consultado em 13 de outubro de 2012.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/view/5041International Lawhigher educationuniversityteaching curriculumteaching practiceDireito internacionaleducação superioruniversidadecurrículo de ensinoprática docenteEnsinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafiosTeaching International Law in Brazil: A practice overview and its challengesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2609https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/c22e0e74-7d28-4a69-ba83-6a58344db05b/downloaddb72f69feda537d35dd2f3c1a68f942dMD51001/10652oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/106522023-08-14 15:01:45.78https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://bdigital.uexternado.edu.coUniversidad Externado de Colombiametabiblioteca@metabiblioteca.org

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