Las políticas públicas educativas de cara a las dificultades de aprendizaje en contextos vulnerables
Este artículo describe la implernentación de las polítióas públicas de inclusión en un colegio púbiico en la ciudad de Bogotá (localidad Ciudad Bolívar) en estudiantes que presentan dificuitades de aprendizaje (estudiantes entre los 7 y 11 años). Esta implementación de políticas públicas es analizad...
- Autores:
-
Herrera Fierro, Paula Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Aprendizaje
Educación
Política pública
lnclusión
Dificultades de aprendizaje
Inclusión social
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Este artículo describe la implernentación de las polítióas públicas de inclusión en un colegio púbiico en la ciudad de Bogotá (localidad Ciudad Bolívar) en estudiantes que presentan dificuitades de aprendizaje (estudiantes entre los 7 y 11 años). Esta implementación de políticas públicas es analizada desde la perspectiva de directivos docentes, docentes, f-amilias y estudiantes, permitiendo tener una visión holística, que incluye a todos los mienrbros de la comunidad educativa. Estas perspectivas de la comunidad educativa son contrastadas con el marco de referencia legal de política públíca en educación inclusiva en Colombia, teorías sobre el aprendizaje y sus dificultades, así como las relacionadas con la vulnerabilidad y la teoría de la ecología humana. |
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Estas perspectivas de la comunidad educativa son contrastadas con el marco de referencia legal de política públíca en educación inclusiva en Colombia, teorías sobre el aprendizaje y sus dificultades, así como las relacionadas con la vulnerabilidad y la teoría de la ecología humana.This article describes the implementation of public inclusion policies in a public school in the city of Bogotá (Ciudad Bolívar) in students with leaming disabilites (students between 7 - 1l years old). This implementation of public policies is analyzed from the perspective of managers, teachers, families and students, allowing a hoiistic vision that includes all members of the educational community. These perspectives of the educational communitv are contrasted with the legal framework of public policy in inclusive education in Colombia. theories about learnin. learning disabilites as well as those related to vulnerability and the theory of human ecology.PregradoPsicóloga / Psicólogo65 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital.handle.001.12846https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/12846https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.12846spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias Sociales y HumanasBogotáPregrado en Psicologíainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AprendizajeEducaciónPolítica públicalnclusiónDificultades de aprendizajeInclusión socialLas políticas públicas educativas de cara a las dificultades de aprendizaje en contextos vulnerablesTrabajo de grado - 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