Representaciones sociales de los derechos humanos en la escuela, una mirada desde el desarrollo humano
Esta investigación se desarrolla en la institución educativa distrital Colegio Rodrigo Lara Bonilla en la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá; aborda, desde el Desarrollo Humano, las Representaciones sociales de los Derechos Humanos en un grupo de estudiantes, padres de familia y docentes de los...
- Autores:
-
Sanchez Blanco, Jenny Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24642
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24642
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.7599
- Palabra clave:
- Desarrollo humano - Aspectos sociales - Colombia
Comunidades escolares - Aspectos sociales - Colombia
Educación - Estrategia y técnicas - Colombia
Derechos humanos - Protección - Colombia
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas
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Esta investigación se desarrolla en la institución educativa distrital Colegio Rodrigo Lara Bonilla en la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá; aborda, desde el Desarrollo Humano, las Representaciones sociales de los Derechos Humanos en un grupo de estudiantes, padres de familia y docentes de los grados quinto, sexto y séptimo. Entre sus referentes teóricos se encuentran los planteamientos de: el PNUD (2016) y Torres (2018) acerca del Desarrollo Humano; Massini (2017), Schmidt (2007), Martínez (2013) y Valencia (2013) en relación con la dignidad y los Derechos Humanos; y Moscovici (1979), Jodelet (1984) y Araya (2002) en torno al estudio de las representaciones sociales. Es un estudio cualitativo que adopta elementos de la teoría fundamentada o Grounded Theory (Strauss y Glaser, 1967; Strauss y Corbin, 1990) y del análisis de las representaciones sociales (Araya, 2002). Los instrumentos empleados son el cuestionario autoadministrado y la representación gráfica, a partir de los cuales se identifican las representaciones sociales hegemónicas y emancipadas de los Derechos Humanos en la comunidad escolar. Los hallazgos permiten crear unas orientaciones pedagógicas para el fortalecimiento del Proyecto Educativo de la Institución y de los referentes institucionales para la Educación en Derechos Humanos. |
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Caicedo Bohorquez, Gina Alejandravirtual::9056-1Sanchez Blanco, Jenny Paola2024-12-10T15:49:38Z2024-12-10T15:49:38Z2024Esta investigación se desarrolla en la institución educativa distrital Colegio Rodrigo Lara Bonilla en la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá; aborda, desde el Desarrollo Humano, las Representaciones sociales de los Derechos Humanos en un grupo de estudiantes, padres de familia y docentes de los grados quinto, sexto y séptimo. Entre sus referentes teóricos se encuentran los planteamientos de: el PNUD (2016) y Torres (2018) acerca del Desarrollo Humano; Massini (2017), Schmidt (2007), Martínez (2013) y Valencia (2013) en relación con la dignidad y los Derechos Humanos; y Moscovici (1979), Jodelet (1984) y Araya (2002) en torno al estudio de las representaciones sociales. Es un estudio cualitativo que adopta elementos de la teoría fundamentada o Grounded Theory (Strauss y Glaser, 1967; Strauss y Corbin, 1990) y del análisis de las representaciones sociales (Araya, 2002). Los instrumentos empleados son el cuestionario autoadministrado y la representación gráfica, a partir de los cuales se identifican las representaciones sociales hegemónicas y emancipadas de los Derechos Humanos en la comunidad escolar. Los hallazgos permiten crear unas orientaciones pedagógicas para el fortalecimiento del Proyecto Educativo de la Institución y de los referentes institucionales para la Educación en Derechos Humanos.This research is carried out at the district educational institution Colegio Rodrigo Lara Bonilla, in the town of Ciudad Bolívar, in Bogotá; addresses, from Human Development, the social Representations of Human Rights in a group of students, parents and teachers of the fifth, sixth and seventh grades. Among its theoretical references are the approaches of: UNDP (2016) and Torres (2018) about Human Development; Massini (2017), Schmidt (2007), Martínez (2013) and Valencia (2013) in relation to dignity and Human Rights; and, Moscovici (1979), Jodelet (1984) and Araya (2002) around the study of social representations. It is a qualitative study in which it adopts elements of Grounded Theory (Strauss and Glaser, 1967; Strauss and Corbin, 1990) and the analysis of social representations (Araya, 2002). The instruments used are the self-administered questionnaire and the graphic representation, from which the hegemonic and emancipated social representations of Human Rights in the school community are identified. The findings allow the creation of pedagogical guidelines for strengthening the Educational Project of the Institution and the institutional references for Human Rights Education.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación118 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.7599https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24642https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.7599spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Investigación)Torres, N. (2018). Concepciones de desarrollo y valores humanos en los actores educativos del ciclo V del Colegio Porvenir IED, sede B, jornada mañana. [Trabajo de grado para optar por el título de magister en educación con énfasis en desarrollo humano y valores]. Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Desarrollo humano - Aspectos sociales - ColombiaComunidades escolares - Aspectos sociales - ColombiaEducación - Estrategia y técnicas - ColombiaDerechos humanos - Protección - ColombiaODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentasDerechos HumanosRepresentaciones socialesComunidad escolarDesarrollo humanoRepresentaciones sociales de los derechos humanos en la escuela, una mirada desde el desarrollo humanoTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000105534virtual::9056-194e2f7ae-b569-4ebb-9adb-7f78dfb9d7cavirtual::9056-194e2f7ae-b569-4ebb-9adb-7f78dfb9d7cavirtual::9056-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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