Factores asociados que inciden en la reprobación de estudiantes que cursan el programa de medicina en una IES de Bogotá
La investigación explora las dificultades que enfrentan los estudiantes de medicina durante los primeros cinco semestres en asignaturas como biofísica, bioquímica y farmacología, lo cual lleva a altas tasas de reprobación en el programa. El estudio tiene como objetivos caracterizar a los estudiantes...
- Autores:
-
Cárdenas Rodríguez, Claudia Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/26451
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26451
- Palabra clave:
- Evaluación académica - Bogotá (Colombia)
Medicina - Enseñanza - Bogotá (Colombia)
Escualas de medicina - Bogotá (Colombia)
Formación profesional - Bogotá (Colombia)
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Reprobación
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Factores asociados que inciden en la reprobación de estudiantes que cursan el programa de medicina en una IES de Bogotá Evaluación académica - Bogotá (Colombia) Medicina - Enseñanza - Bogotá (Colombia) Escualas de medicina - Bogotá (Colombia) Formación profesional - Bogotá (Colombia) ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Reprobación Prácticas evaluativas Factores asociados a la reprobación |
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La investigación explora las dificultades que enfrentan los estudiantes de medicina durante los primeros cinco semestres en asignaturas como biofísica, bioquímica y farmacología, lo cual lleva a altas tasas de reprobación en el programa. El estudio tiene como objetivos caracterizar a los estudiantes que reprueban, analizar los factores endógenos y exógenos asociados con esta problemática y proponer estrategias para reducir la reprobación en el programa de medicina. Se destaca la importancia de mejorar la calidad educativa y la formación de profesionales competentes, considerando las implicaciones académicas, personales y económicas. El marco teórico del estudio indaga el concepto de reprobación y analiza factores personales, académicos, socioeconómicos, institucionales y sociales que influyen a este fenómeno. La metodología empleada es de enfoque mixto, integrando análisis cuantitativos y cualitativos mediante datos estadísticos, cuestionarios y entrevistas con estudiantes y docentes de medicina, con el fin de obtener una visión integral del problema. Las conclusiones del estudio identifican diversos factores endógenos y exógenos asociados con la reprobación, que afectan el proceso académico de los estudiantes en los primeros semestres. Se sugieren intervenciones académicas como tutorías personalizadas, apoyo psicosocial y mejoras en la enseñanza como estrategias clave para enfrentar la problemática abordada. |
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Ortiz Bernal, Alexandervirtual::9748-1Cárdenas Rodríguez, Claudia Milena2025-05-20T20:50:21Z2025-05-20T20:50:21Z2024-08-22La investigación explora las dificultades que enfrentan los estudiantes de medicina durante los primeros cinco semestres en asignaturas como biofísica, bioquímica y farmacología, lo cual lleva a altas tasas de reprobación en el programa. El estudio tiene como objetivos caracterizar a los estudiantes que reprueban, analizar los factores endógenos y exógenos asociados con esta problemática y proponer estrategias para reducir la reprobación en el programa de medicina. Se destaca la importancia de mejorar la calidad educativa y la formación de profesionales competentes, considerando las implicaciones académicas, personales y económicas. El marco teórico del estudio indaga el concepto de reprobación y analiza factores personales, académicos, socioeconómicos, institucionales y sociales que influyen a este fenómeno. La metodología empleada es de enfoque mixto, integrando análisis cuantitativos y cualitativos mediante datos estadísticos, cuestionarios y entrevistas con estudiantes y docentes de medicina, con el fin de obtener una visión integral del problema. Las conclusiones del estudio identifican diversos factores endógenos y exógenos asociados con la reprobación, que afectan el proceso académico de los estudiantes en los primeros semestres. Se sugieren intervenciones académicas como tutorías personalizadas, apoyo psicosocial y mejoras en la enseñanza como estrategias clave para enfrentar la problemática abordada.This research investigates the problems faced by medical students during the first three years of their undergraduate studies, particularly in courses like biophysics, biochemistry, and pharmacology, which contribute to high failure rates within the program. The objectives of this study are to: characterize the students who fail these courses, analyze the endogenous and exogenous factors contributing to this issue, and propose strategies to reduce failure rates in the medical school. The study emphasizes the importance of enhancing the quality of education and fostering the continuous development of competent professionals, taking into account the their academic, personal, and economic implications. The theoretical framework explores the concept of failure and examines personal, academic, socioeconomic, institutional, and social factors influencing this phenomenon. The methodology follows a mixed-methods approach, integrating quantitative and qualitative analyses through statistical data, surveys, and interviews with medical students and faculty. This approach aims to provide a comprehensive understanding of the issue. The study concludes that various endogenous and exogenous factors affect students' academic progress during their first semesters. Academic interventions like personalized tutoring, psychosocial support, and teaching improvements are suggested as key strategies to address the identified challenges.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación92 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26451spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación académica - Bogotá (Colombia)Medicina - Enseñanza - Bogotá (Colombia)Escualas de medicina - Bogotá (Colombia)Formación profesional - Bogotá (Colombia)ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosReprobaciónPrácticas evaluativasFactores asociados a la reprobaciónFactores asociados que inciden en la reprobación de estudiantes que cursan el programa de medicina en una IES de BogotáTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001346782virtual::9748-1https://scholar.google.com/citations?user=e61lHTkAAAAJ&hl=esvirtual::9748-10000-0003-3906-5269virtual::9748-122332edd-810b-4279-a2cf-45b95420027avirtual::9748-122332edd-810b-4279-a2cf-45b95420027avirtual::9748-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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