Secuencia didáctica “Las reacciones químicas a nuestro alrededor” para el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de Grado 1001 jornada tarde del Colegio los Alpes IED
El trabajo de grado presenta una intervención centrada en un secuencia didáctica llamada ”Las reacciones químicas a nuestro alrededor” que permitió en estudiantes del grado 1001 desarrollar habilidades científicas como la observación, la comprensión de datos y fenómenos químicos e incrementar el pen...
- Autores:
-
Jiménez Alarcón, Sandra Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16031
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16031
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2081
- Palabra clave:
- Estudiantes - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Evaluación educativa - Estudios de caso
Reacción química
Trasformación
Ecuaciones
Leyes ponderales
Energía
Pensamiento científico
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Reacción química Trasformación Ecuaciones Leyes ponderales Energía Pensamiento científico |
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El trabajo de grado presenta una intervención centrada en un secuencia didáctica llamada ”Las reacciones químicas a nuestro alrededor” que permitió en estudiantes del grado 1001 desarrollar habilidades científicas como la observación, la comprensión de datos y fenómenos químicos e incrementar el pensamiento científico a partir de problemas reales de su entorno inmediato abordando los conceptos sobre reacciones químicas en el colegio Los Alpes IED, se trabajó a través de protocolos durante 8 sesiones que permitió evaluar y sistematizar los resultados desde los procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes frente a las actividades propuestas y permitió una reflexión pedagógica sostenible que mejore los aprendizajes de los estudiantes que aporte elementos para la enseñanza propia de las ciencias naturales. A nivel de los procesos de argumentación y lecto-escritura en ciencias naturales se pone de manifiesto que los estudiantes aún tienen limitaciones en estos procesos que se procurarán seguir fomentando. La intervención contribuyo a mejorar la comprensión en los estudiantes que alcanzaron un cambio conceptual sobre reacciones químicas con los resultados obtenidos al terminar la secuencia y también les permitió a los estudiantes prepararse en términos de la prueba saber 11° con el trabajo implementado. |
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Serrato Rodriguez, Deysi LisethJiménez Alarcón, Sandra Isabel2024-08-01T19:49:40Z2024-08-01T19:49:40Z2023El trabajo de grado presenta una intervención centrada en un secuencia didáctica llamada ”Las reacciones químicas a nuestro alrededor” que permitió en estudiantes del grado 1001 desarrollar habilidades científicas como la observación, la comprensión de datos y fenómenos químicos e incrementar el pensamiento científico a partir de problemas reales de su entorno inmediato abordando los conceptos sobre reacciones químicas en el colegio Los Alpes IED, se trabajó a través de protocolos durante 8 sesiones que permitió evaluar y sistematizar los resultados desde los procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los estudiantes frente a las actividades propuestas y permitió una reflexión pedagógica sostenible que mejore los aprendizajes de los estudiantes que aporte elementos para la enseñanza propia de las ciencias naturales. A nivel de los procesos de argumentación y lecto-escritura en ciencias naturales se pone de manifiesto que los estudiantes aún tienen limitaciones en estos procesos que se procurarán seguir fomentando. La intervención contribuyo a mejorar la comprensión en los estudiantes que alcanzaron un cambio conceptual sobre reacciones químicas con los resultados obtenidos al terminar la secuencia y también les permitió a los estudiantes prepararse en términos de la prueba saber 11° con el trabajo implementado.The degree work presents an intervention focused on a didactic sequence called "Chemical reactions around us" that allowed students in grade 1001 to develop scientific skills such as observation, understanding of data and chemical phenomena and increase scientific thinking from real problems of their immediate environment by addressing the concepts of chemical reactions in Los Alpes IED school, The work was done through protocols during 8 sessions that allowed evaluating and systematizing the results from the conceptual, procedural and attitudinal processes of the students in front of the proposed activities and allowed a sustainable pedagogical reflection that improves the students' learning and provides elements for the teaching of natural sciences. At the level of argumentation and reading-writing processes in natural sciences, it is evident that students still have limitations in these processes that will be encouraged. The intervention contributed to improve the understanding of the students who achieved a conceptual change on chemical reactions with the results obtained at the end of the sequence and also allowed the students to prepare themselves in terms of the saber 11° test with the work implemented.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Naturales64 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2081https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16031https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2081spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Naturalesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estudiantes - EducaciónPedagogía - EnseñanzaEvaluación educativa - Estudios de 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