Enseñanza estratégica para el aprendizaje de la comprensión lectora
El presente documento describe la intervención pedagógica en la asignatura de lenguaje realizada con estudiantes de segundo grado de primaria del colegio Villas del Progreso IED ubicado en la localidad de Bosa de la ciudad de Bogotá. A partir de la necesidad de mejorar los niveles de lectura compren...
- Autores:
-
García Rojas, Evelin
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Lectura - Metodología
Pedagogía - Enseñanza
Metodos de enseñanza - Educación
Comprensión lectora
Estrategias de lectura
Instrucción explicita
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Comprensión lectora Estrategias de lectura Instrucción explicita |
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El presente documento describe la intervención pedagógica en la asignatura de lenguaje realizada con estudiantes de segundo grado de primaria del colegio Villas del Progreso IED ubicado en la localidad de Bosa de la ciudad de Bogotá. A partir de la necesidad de mejorar los niveles de lectura comprensiva desde las primeras etapas de escolaridad, se implementó una secuencia didáctica enfocada en el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora mediante la metodología de instrucción explicita. Las estrategias abordadas en la intervención fueron: anticipar y predecir la información del texto, deducir palabras desconocidas, crear imágenes mentales y reconstruir la información leída. Adicionalmente, se siguió una ruta didáctica que comprendía la explicación detallada de la estrategia y modelamiento por parte de la docente. Luego, se desarrollaron actividades de aplicación por parte de los estudiantes de manera grupal e individual en torno a la lectura de textos instructivos. Finalmente, se realizó una prueba de comprensión lectora, en la cual los estudiantes aplicaron las estrategias trabajadas. Los resultados obtenidos evidenciaron un mejoramiento en los niveles de lectura comprensiva. |
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Jiménez Cardona, Martha Lilianavirtual::8140-1García Rojas, Evelin2024-07-30T20:57:04Z2024-07-30T20:57:04Z2023El presente documento describe la intervención pedagógica en la asignatura de lenguaje realizada con estudiantes de segundo grado de primaria del colegio Villas del Progreso IED ubicado en la localidad de Bosa de la ciudad de Bogotá. A partir de la necesidad de mejorar los niveles de lectura comprensiva desde las primeras etapas de escolaridad, se implementó una secuencia didáctica enfocada en el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora mediante la metodología de instrucción explicita. Las estrategias abordadas en la intervención fueron: anticipar y predecir la información del texto, deducir palabras desconocidas, crear imágenes mentales y reconstruir la información leída. Adicionalmente, se siguió una ruta didáctica que comprendía la explicación detallada de la estrategia y modelamiento por parte de la docente. Luego, se desarrollaron actividades de aplicación por parte de los estudiantes de manera grupal e individual en torno a la lectura de textos instructivos. Finalmente, se realizó una prueba de comprensión lectora, en la cual los estudiantes aplicaron las estrategias trabajadas. Los resultados obtenidos evidenciaron un mejoramiento en los niveles de lectura comprensiva.The following document describes the pedagogical intervention in the language subject conducted with second grade students from the Villas del Progreso School located in Bogota city. Based on the need to improve the levels of reading comprehension since the first school grades, a didactic sequence was implemented. lt was aimed at learning reading comprehension strategies through the explicit instruction methodology. The strategies addressed were predicting information from the text, deducing unknown words, creating mental images, and rebuilding the information of the text. In addition, a didactic path was followed which encompassed explanation of the strategy and modelling the use of it. After that, the students developed application activities of the strategies in groups and individually. Finally, a reading comprehension test was applied to see the effectives of the strategies. The results showed an improvement in the reading comprehension levels.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas79 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2048https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15996https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2048spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Lectura - MetodologíaPedagogía - EnseñanzaMetodos de enseñanza - EducaciónComprensión lectoraEstrategias de lecturaInstrucción explicitaEnseñanza estratégica para el aprendizaje de la comprensión lectoraTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001532857virtual::8140-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::8140-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::8140-1ORIGINALCAC-spa-2023-Ensenanza_estrategica_para_el_aprendizaje_de_la_comprension_lectora.pdfCAC-spa-2023-Ensenanza_estrategica_para_el_aprendizaje_de_la_comprension_lectora.pdfTrabajo de 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