Enseñanza estratégica para el aprendizaje de la comprensión lectora

El presente documento describe la intervención pedagógica en la asignatura de lenguaje realizada con estudiantes de segundo grado de primaria del colegio Villas del Progreso IED ubicado en la localidad de Bosa de la ciudad de Bogotá. A partir de la necesidad de mejorar los niveles de lectura comprensiva desde las primeras etapas de escolaridad, se implementó una secuencia didáctica enfocada en el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora mediante la metodología de instrucción explicita. Las estrategias abordadas en la intervención fueron: anticipar y predecir la información del texto, deducir palabras desconocidas, crear imágenes mentales y reconstruir la información leída. Adicionalmente, se siguió una ruta didáctica que comprendía la explicación detallada de la estrategia y modelamiento por parte de la docente. Luego, se desarrollaron actividades de aplicación por parte de los estudiantes de manera grupal e individual en torno a la lectura de textos instructivos. Finalmente, se realizó una prueba de comprensión lectora, en la cual los estudiantes aplicaron las estrategias trabajadas. Los resultados obtenidos evidenciaron un mejoramiento en los niveles de lectura comprensiva.

• Autores: García Rojas, Evelin
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15996
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15996; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2048
• Palabra clave: Lectura - Metodología; Pedagogía - Enseñanza; Metodos de enseñanza - Educación; Comprensión lectora; Estrategias de lectura; Instrucción explicita
• Rights: openAccess
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