Intervención didáctica para la intervención manejo y aplicación de los instrumentos de medición para la construcción del concepto de magnitud longitud.

Este informe presenta los resultados de la intervención didáctica "Misión Medir", diseñada para mejorar la comprensión y aplicación de la magnitud longitud y la medición de perímetros en estudiantes de séptimo grado. Basada en la metodología de Godino (2002), la intervención incluyó una sesión diagnóstica, seis sesiones temáticas y una prueba final. Cada sesión abordó el uso adecuado de instrumentos de medición convencionales, integrando actividades de exploración conceptual, socialización de ideas y resolución autónoma de problemas prácticos. Se emplearon métodos de observación y registros en diarios de campo para evaluar el progreso. Los resultados indicaron mejoras notables en la precisión de las mediciones, la eficiencia en el cálculo de perímetros y la capacidad de aplicar estos conocimientos en situaciones reales. Además, la intervención incrementó la motivación y la confianza de los estudiantes en sus habilidades matemáticas, demostrando la eficacia de un enfoque didáctico-práctico y contextualizado.

• Autores: Malpica Moreno, Argelio
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24764
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24764
• Palabra clave: Aprendizaje - Aspectos sociales; Pedagogía - Aspectos sociales; Medición de longitud; Educación - Aspectos sociales; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; Secuencia didáctica; Didáctica para maestros de juan D. Godino; Magnitud longitud; Medición; Perímetros; Matemáticas; Grado séptimo; Constructivismo; Aprendizaje experiencial; Magnitud; Longitud; Errores en la medición; Secuencia didáctica; Instrumentos de medición convencionales
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