Evaluación de aprendizajes en los estudiantes con extraedad y su incidencia en la deserción escolar
La deserción escolar en Colombia se ha convertido en una problemática generalizada no solo en las zonas rurales sino también en las zonas urbanas, dicha situación ha generado que las instituciones tomen la iniciativa de generar estrategias de permanencia estudiantil a partir de contextos y necesidad...
- Autores:
-
Garzón Calderón, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15922
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15922
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- Palabra clave:
- Deserción en educación media - Condiciones sociales
Pedagogía - Aprendizaje
Evaluación educativa - Aspectos sociales
Aprendizajes
Deserción
Docente
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La deserción escolar en Colombia se ha convertido en una problemática generalizada no solo en las zonas rurales sino también en las zonas urbanas, dicha situación ha generado que las instituciones tomen la iniciativa de generar estrategias de permanencia estudiantil a partir de contextos y necesidades particulares. La institución Educativa Rafael Delgado Salguero (RDS), ubicada en la zona sur de Bogotá en la localidad 18 Rafael Uribe Uribe, no ha sido ajena a esta problemática. Durante los años 2020-2021 se agudizó el abandono escolar de los estudiantes de básica y media secundaria, por factores de índole socioeconómicos, cultural y las consecuencias de la pandemia generada por el covid-19. El mayor índice de estudiantes desertores de la institución son aquellos en los que su edad cronológica no es acorde al nivel escolar (estudiantes extraedad), por lo anterior es necesario pensar en propuestas de inclusión social para estos jóvenes generando espacios académicos, pedagógicos y evaluativos pertinentes que respondan a sus necesidades y disminuyan sus dificultades para la permanencia escolar. |
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Caballero Sánchez, Javiervirtual::8091-1Garzón Calderón, Diana Carolina2024-07-22T20:11:02Z2024-07-22T20:11:02Z2023La deserción escolar en Colombia se ha convertido en una problemática generalizada no solo en las zonas rurales sino también en las zonas urbanas, dicha situación ha generado que las instituciones tomen la iniciativa de generar estrategias de permanencia estudiantil a partir de contextos y necesidades particulares. La institución Educativa Rafael Delgado Salguero (RDS), ubicada en la zona sur de Bogotá en la localidad 18 Rafael Uribe Uribe, no ha sido ajena a esta problemática. Durante los años 2020-2021 se agudizó el abandono escolar de los estudiantes de básica y media secundaria, por factores de índole socioeconómicos, cultural y las consecuencias de la pandemia generada por el covid-19. El mayor índice de estudiantes desertores de la institución son aquellos en los que su edad cronológica no es acorde al nivel escolar (estudiantes extraedad), por lo anterior es necesario pensar en propuestas de inclusión social para estos jóvenes generando espacios académicos, pedagógicos y evaluativos pertinentes que respondan a sus necesidades y disminuyan sus dificultades para la permanencia escolar.School dropout in Colombia has become a widespread problem not only in rural areas but also in urban areas, this situation has led institutions to take the initiative to generate strategies for student retention based on particular contexts and needs. The Rafael Delgado Salguero Educational Institution (RDS), located in the southern area of Bogota in the locality 18 Rafael Uribe Uribe, has not been unaffected by this problem. During the years 2020-2021, the school dropout rate of elementary and middle school students worsened, due to socioeconomic and cultural factors and the consequences of the pandemic generated by covid-19. The highest rate of dropout students of the institution are those whose chronological age is not in accordance with the school level (extra-age students), therefore it is necessary to think of proposals for social inclusion for these young people generating relevant academic, pedagogical and evaluative spaces that respond to their needs and reduce their difficulties to stay in school.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación Aprendizajes51 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1976https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15922https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1976spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación Aprendizajesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 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