An online teacher-made workshop for students critical listening skills
Esta investigación de acción cualitativa analizó las habilidades de escucha crítica de los estudiantes de 8º grado en relación con la implementación de un taller en línea hecho por el maestro. El estudio se realizó con 14 alumnos de octavo grado del Colegio Rogelio Salmona IED. La mediación de los e...
- Autores:
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Girón-Rubio, Hernán Mauricio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15878
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15878
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1933
- Palabra clave:
- Estudiantes - condiciones sociales
Educación secundaria - Fines y objetivos
Pedagogía - Enseñanza
Desarrollo de materiales
Escucha crítica
Habilidades de escucha
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Esta investigación de acción cualitativa analizó las habilidades de escucha crítica de los estudiantes de 8º grado en relación con la implementación de un taller en línea hecho por el maestro. El estudio se realizó con 14 alumnos de octavo grado del Colegio Rogelio Salmona IED. La mediación de los estudiantes, el diario de campo del docente y el protocolo de pensamiento en voz alta, fueron los instrumentos de recolección de datos utilizados. Los hallazgos sugieren que los estudiantes desarrollaron sus habilidades de escucha crítica y la habilidad para expresar sus puntos de vista a través de la realización de actividades, tales como comparar, inferir, evaluar y transformar la realidad. Además, los estudiantes expresaron sus puntos de vista sobre textos orales. Finalmente, los materiales de enseñanza de inglés como lengua extranjera fueron apropiados como fuente fundamental para la transformación de sus realidades en razón a su contenido e imágenes contextualizados y el uso consciente de estrategias de aprendizaje. |
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Núñez Pardo, Astridvirtual::8069-1Girón-Rubio, Hernán Mauricio2024-07-18T13:17:32Z2024-07-18T13:17:32Z2023Esta investigación de acción cualitativa analizó las habilidades de escucha crítica de los estudiantes de 8º grado en relación con la implementación de un taller en línea hecho por el maestro. El estudio se realizó con 14 alumnos de octavo grado del Colegio Rogelio Salmona IED. La mediación de los estudiantes, el diario de campo del docente y el protocolo de pensamiento en voz alta, fueron los instrumentos de recolección de datos utilizados. Los hallazgos sugieren que los estudiantes desarrollaron sus habilidades de escucha crítica y la habilidad para expresar sus puntos de vista a través de la realización de actividades, tales como comparar, inferir, evaluar y transformar la realidad. Además, los estudiantes expresaron sus puntos de vista sobre textos orales. Finalmente, los materiales de enseñanza de inglés como lengua extranjera fueron apropiados como fuente fundamental para la transformación de sus realidades en razón a su contenido e imágenes contextualizados y el uso consciente de estrategias de aprendizaje.This qualitative action research analyzed 8th graders’ critical listening skills in relation to the implementation of an online teacher made workshop. It was conducted with 14 eighth graders from Rogelio Salmona IED School. Students’ mediation, teacher field notes, and think aloud protocol were the data collection instruments used. Findings suggest that students’ critical listening skills and points of view were built through activity completion such as comparing, inferring, assessing, and transforming reality. Students also expressed their points of view about spoken texts. Finally, EFL materials otherwise were appropriate as a source for students’ transformations of realities; in particular, contextualized content and images and the conscious use of learning strategies and technology lead students to transformation of realities.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglés94 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1933https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15878https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1933spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del InglésNúñez-Pardo, A. (2018b). Critical interculturality to disrupt coloniality in the English textbook. Revista Virtual Cuestiones Educativas, 9 (1-9). https://cuestioneseducativas.uexternado.edu.co/critical-interculturality-to-disrupt-coloniality-in-the-englishNúñez-Pardo, A., & Téllez-Téllez, M. F. (Eds.). (2021). Defying culture hegemony through teacher generated EFL materials (1st edition). https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/4671Núñez, A., Téllez, M. & Castellanos, J. (2013). Proposal for the research line materials development and didactics ascribed to the research group: Critical pedagogy and didactics for social transformation. Departamento de Publicaciones Universidad Externado de ColombiaNúñez, A., Téllez, M. F., & Castellanos, J. (2017a). Materials development for teachers. Materials for the learning of English and teachers’ professional growth (pp. 19-68). Departamento de Publicaciones Universidad Externado de Colombia.Núñez, A., Téllez, M. F., Castellanos, J., & Ramos, B. (2009). A Practical materials development guide for EFL pre-service, novice and in-service teachers. Departamento de Publicaciones Universidad Externado de Colombia.Oliveros, J. (2020). Teacher-designed workshops on controversial hip-hop songs for critical listening skills [Master’s thesis, Universidad Externado de Colombia].Pedroza- Bello, D. (2021). Critical Listening through Teacher-Created Localized Workshops on Controversial Issues [Master’s thesis, Universidad Externado de Colombia]. https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/4504Torres, D. (2020). 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