The english microcurriculum : local cultural representations
Esta investigación cualitativa analiza un microcurrículo escolar basado en el Currículo Sugerido de inglés en cuanto a sus representaciones culturales locales, así como su material de enseñanza de apoyo, el libro de texto English, please! Fast track. Los participantes de esta investigación fueron do...
- Autores:
-
Sáchica Peláez, Danilo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/14672
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14672
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1332
- Palabra clave:
- Aprendizaje - Educación
Personal docente - Enseñanza
Evaluación curricular
Microcurriculum analysis
Cultural representations in education
Teaching materials evaluation
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Esta investigación cualitativa analiza un microcurrículo escolar basado en el Currículo Sugerido de inglés en cuanto a sus representaciones culturales locales, así como su material de enseñanza de apoyo, el libro de texto English, please! Fast track. Los participantes de esta investigación fueron dos estudiantes, cuatro docentes de inglés, un coordinador académico y un asesor pedagógico del British Council en un colegio público de Bogotá. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas a profundidad y una matriz de análisis del documento del currículo y los módulos seleccionados del libro de texto. Los hallazgos revelaron que el microcurrículo presenta falencias, como información limitada sobre sus bases teóricas, componentes culturales y objetivos de evaluación y didáctica. Además, el material de apoyo no complementa de manera adecuada, careciendo de representaciones culturales locales y elementos culturales enriquecedores. Concluyendo, el microcurrículo no desarrolla la competencia intercultural crítica, y su diseño curricular no incorpora la voz de los estudiantes, lo que genera un distanciamiento entre ellos y el microcurrículo, sin reflejar su contexto cultural. |
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Además, el material de apoyo no complementa de manera adecuada, careciendo de representaciones culturales locales y elementos culturales enriquecedores. Concluyendo, el microcurrículo no desarrolla la competencia intercultural crítica, y su diseño curricular no incorpora la voz de los estudiantes, lo que genera un distanciamiento entre ellos y el microcurrículo, sin reflejar su contexto cultural.This qualitative research examines a school microcurriculum based on the Suggested English Curriculum in terms of local cultural representations and its supporting teaching materials, the textbook English, please! Fast track. The participants in this study included 2 students, 4 English teachers, 1 academic coordinator, and a pedagogical advisor from the British Council in a public school in Bogotá. Data collection was conducted through two instruments: in-depth interviews and an analysis matrix of the curriculum document and selected textbook modules. Findings revealed several deficiencies in the microcurriculum, including limited information within the document regarding its theoretical foundations, cultural components, representation of the students' local context, and clear objectives for evaluation and didactics. Additionally, the findings indicated that the supporting teaching material (textbook) is not an ideal complement, as it lacks visibility of local cultural representations and fails to incorporate cultural elements that enhance the texts. Moreover, it was concluded that the microcurriculum falls short in developing critical intercultural competence, the curriculum design methodology is inefficient since students are unvoiced, resulting in a detachment between them and the microcurriculum, and that both the curriculum and supporting teaching material do not reflect the students' cultural context.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglés85 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1332https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14672https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1332engUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglésinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje - EducaciónPersonal docente 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