Las habilidades de pensamiento y su relación con la comprensión lectora
Tesis de grado para optar al título de magister en Educación con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas. Investigación que toma como punto de partida el bajo desempeño de los estudiantes en la comprensión lectora, evidenciado en las pruebas institucionales realizadas por el...
- Autores:
-
Cárdenas García, Martha Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/14818
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14818
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1460
- Palabra clave:
- Aprendizaje - Educación
Personal docente - Enseñanza
Facilidad de lectura - Enseñanza programada
Comprensión lectora
Habilidades de pensamiento
Niveles de comprensión lectora
Proceso interactivo
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- openAccess
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Tesis de grado para optar al título de magister en Educación con énfasis en el aprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas. Investigación que toma como punto de partida el bajo desempeño de los estudiantes en la comprensión lectora, evidenciado en las pruebas institucionales realizadas por el Plan Distrital de Lectura y Escritura (PDLE) -“Leer es volar” y las pruebas Saber tercero2016. Por tanto, la investigadora realiza una apuesta investigativa enmarcada en el escenario escolar que tiene como objetivo general: identificar cómo el desarrollo de habilidades de pensamiento incide en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto del colegio los Comuneros Oswaldo Guayasamín. En este orden de ideas, se trabajó en el diseño e implementación de una secuencia didáctica fundamentada en un contenido declarativo y un contenido procedimental. El primero, hace alusión a información acerca de hechos, conceptos, principios y reglas que conforman una disciplina o campo de estudio, para este caso temáticas alineadas al contexto local como, el relleno de Doña Juana, cementerio Muisca, mapas de los cuerpos de agua y de la organización territorial, entre otros; y, el segundo, a un conjunto ordenado de pasos que acompañan a un acto mental, caso concreto de las nueve habilidades de pensamiento de Margarita Amestoy de Sánchez (2002). |
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El primero, hace alusión a información acerca de hechos, conceptos, principios y reglas que conforman una disciplina o campo de estudio, para este caso temáticas alineadas al contexto local como, el relleno de Doña Juana, cementerio Muisca, mapas de los cuerpos de agua y de la organización territorial, entre otros; y, el segundo, a un conjunto ordenado de pasos que acompañan a un acto mental, caso concreto de las nueve habilidades de pensamiento de Margarita Amestoy de Sánchez (2002).Thesis for the Master's degree in Education with an emphasis on learning literacy and mathematics. Research that takes as a starting point the poor performance of students in reading comprehension, evidenced in the institutional tests carried out by the District Reading and Writing Plan (PDLE) - “Reading is flying” and the Saber third 2016 tests. using the sabre 11 test. Therefore, the researcher makes an investigative bet framed in the school setting that has the general objective: to identify how the development of thinking skills affects the reading comprehension process of the fourth-grade students of the Oswaldo Guayasamín school. I worked on the design and implementation of a didactic sequence based on declarative content and procedural content. The first refers to information about facts, concepts, principles and rules that make up a discipline or field of study, in this case topics aligned to the local context such as the Doña Juana landfill, Muisca cemetery, maps of bodies of water, and territorial organization, among others; and, the second, to an ordered set of steps that accompany a mental act, a specific case of the nine thinking skills of Margarita Amestoy de Sánchez (2002).MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas106 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1460https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14818https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1460spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasVargas, D. (2014). Comprensión lectora a través de las habilidades de pensamiento. (Tesis maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje - EducaciónPersonal docente - EnseñanzaFacilidad de lectura - Enseñanza programadaComprensión lectoraHabilidades de pensamientoNiveles de comprensión lectoraProceso interactivoLas habilidades de pensamiento y su relación con la comprensión lectoraTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001532857virtual::7606-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::7606-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::7606-1ORIGINALCAC-spa-2020-Las_habilidades_de_pensamiento_y_su_relacion_con_la_comprension_lectora.pdfCAC-spa-2020-Las_habilidades_de_pensamiento_y_su_relacion_con_la_comprension_lectora.pdfTrabajo de 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