La escritura para la reconstrucción del patrimonio cultural y territorial de la comunidad en la escuela

El trabajo de grado se desarrolló como proyecto de aula que surgió de las necesidades y dificultades de los estudiantes, del curso 703 del colegio José Jaime Rojas I.E.D, identificadas en el diagnóstico. Dichas dificultades se presentaron en mayor porcentaje en la habilidad de escritura. De allí, qu...

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Autores:
Guanumen Pulido, Adriana Paola
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16067
Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16067
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Palabra clave:
Escritura - Metodología
Pedagogía - Enseñanza
Educación secundaria - Aspectos sociales
Escritura
Proceso
Patrimonio cultural
Patrimonio territorial
Reconstrucción histórica
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description El trabajo de grado se desarrolló como proyecto de aula que surgió de las necesidades y dificultades de los estudiantes, del curso 703 del colegio José Jaime Rojas I.E.D, identificadas en el diagnóstico. Dichas dificultades se presentaron en mayor porcentaje en la habilidad de escritura. De allí, que la intervención pedagógica implementada tuviera el objetivo de promover la producción escrita de los estudiantes por medio de la elaboración de una guía turística del barrio donde queda ubicado el colegio. En este orden de ideas, a los estudiantes les fueron suministradas las herramientas teóricas y metodológicas para llevar a cabo el proceso de escritura (planificación, textualización, revisión y edición), teniendo como insumo la información proporcionada por las personas destacadas del barrio en las entrevistas realizadas en el aula. Siendo así, se logró llevar a cabo un trabajo significativo entre comunidad y escuela el cual permitió que los educandos escribieran textos con propósitos comunicativos claros desde su contexto para ser plasmados en la guía turística y socializados a la comunidad educativa, evidenciando mejoras importantes en la habilidad escritora de los estudiantes y en la apropiación del patrimonio cultural y territorial del barrio.
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spelling Giraldo Duque, OlbersGuanumen Pulido, Adriana Paola2024-08-06T16:33:45Z2024-08-06T16:33:45Z2023El trabajo de grado se desarrolló como proyecto de aula que surgió de las necesidades y dificultades de los estudiantes, del curso 703 del colegio José Jaime Rojas I.E.D, identificadas en el diagnóstico. Dichas dificultades se presentaron en mayor porcentaje en la habilidad de escritura. De allí, que la intervención pedagógica implementada tuviera el objetivo de promover la producción escrita de los estudiantes por medio de la elaboración de una guía turística del barrio donde queda ubicado el colegio. En este orden de ideas, a los estudiantes les fueron suministradas las herramientas teóricas y metodológicas para llevar a cabo el proceso de escritura (planificación, textualización, revisión y edición), teniendo como insumo la información proporcionada por las personas destacadas del barrio en las entrevistas realizadas en el aula. Siendo así, se logró llevar a cabo un trabajo significativo entre comunidad y escuela el cual permitió que los educandos escribieran textos con propósitos comunicativos claros desde su contexto para ser plasmados en la guía turística y socializados a la comunidad educativa, evidenciando mejoras importantes en la habilidad escritora de los estudiantes y en la apropiación del patrimonio cultural y territorial del barrio.This thesis was developed as a classroom project that arose from the needs and difficulties of the students, from course 703 of José Jaime Rojas I.E.D school, identified in the diagnostic assessment. These difficulties occurred in a higher percentage in writing skills. Hence, the pedagogical intervention implemented had the objective of promoting the written production of the students through the development of a tourist guide of the neighborhood where the school is located. Following the order of these ideas, students were provided with the theoretical and methodological tools to carry out the writing process (planning, textualization, review and editing), taking as input the information provided by prominent people from the neighborhood in the interviews carried out in the classroom. Thus, significant work was carried out between the community and the school which allowed students to write texts with clear communicative purposes from their context to be reflected in the tourist guide. This work evidenced important improvements in students’ writing skill and in the appropriation of the cultural and territorial heritage of the neighborhood.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica Del Lenguaje66 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2110https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16067https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2110spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica del Lenguajeinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Escritura - MetodologíaPedagogía - EnseñanzaEducación secundaria - Aspectos socialesEscrituraProcesoPatrimonio culturalPatrimonio territorialReconstrucción históricaLa escritura para la reconstrucción del patrimonio cultural y territorial de la comunidad en la escuelaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2023-La_escritura_para_la_reconstruccion_del_patrimonio_cultural_y_territorial_de_la_comunidad_en_la_escuela.pdfCAC-spa-2023-La_escritura_para_la_reconstruccion_del_patrimonio_cultural_y_territorial_de_la_comunidad_en_la_escuela.pdfTrabajo de 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