Sistematización de experiencias en la evaluación de aprendizajes de tres instituciones educativas de Bogotá : el caso del Colegio IED Venecia
Este documento presenta los resultados obtenidos de acuerdo al objetivo investigativo de comparar los factores comunes y diferenciales de las prácticas evaluativas que se llevaron a cabo en tres instituciones públicas de Bogotá: IED Colombia Viva, Venecia IED y Grancolombiano IED, durante los años 2...
- Autores:
-
Rodríguez Prada, Alison Rocío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15940
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15940
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1994
- Palabra clave:
- Instituciones públicas - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Evaluación educativa - Estudios de caso
Prácticas evaluativas de los aprendizajes
Sistema institucional de evaluación de estudiantes
Sistematización de experiencias
Evaluación de aprendizajes
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Este documento presenta los resultados obtenidos de acuerdo al objetivo investigativo de comparar los factores comunes y diferenciales de las prácticas evaluativas que se llevaron a cabo en tres instituciones públicas de Bogotá: IED Colombia Viva, Venecia IED y Grancolombiano IED, durante los años 2020-2021. En el caso particular de este documento, se analiza el colegio Venecia IED, en donde a través de entrevistas, un grupo focal, y el análisis de documentos a través de matrices de ordenamiento, se pretende caracterizar las concepciones de evaluación de los aprendizajes que tienen los maestros, revisar la articulación de éstas con la estructura pedagógica y la normativa destinada para tal fin. Para finalmente desarrollar un análisis comparativo entre los resultados obtenidos en las instituciones intervenidas, con el objetivo de encontrar puntos de encuentro y diferencias entre la información obtenida. Lo anterior, enmarcado en el Proyecto Colectivo del Énfasis y su sub línea de Evaluación educativa, utilizando la metodología de sistematización de experiencias, en la Maestría en Educación, modalidad de investigación con énfasis en Gestión Educativa y Evaluación de la Universidad Externado de Colombia. |
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Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanzavirtual::8105-1Rodríguez Prada, Alison Rocío2024-07-23T20:59:46Z2024-07-23T20:59:46Z2023Este documento presenta los resultados obtenidos de acuerdo al objetivo investigativo de comparar los factores comunes y diferenciales de las prácticas evaluativas que se llevaron a cabo en tres instituciones públicas de Bogotá: IED Colombia Viva, Venecia IED y Grancolombiano IED, durante los años 2020-2021. En el caso particular de este documento, se analiza el colegio Venecia IED, en donde a través de entrevistas, un grupo focal, y el análisis de documentos a través de matrices de ordenamiento, se pretende caracterizar las concepciones de evaluación de los aprendizajes que tienen los maestros, revisar la articulación de éstas con la estructura pedagógica y la normativa destinada para tal fin. Para finalmente desarrollar un análisis comparativo entre los resultados obtenidos en las instituciones intervenidas, con el objetivo de encontrar puntos de encuentro y diferencias entre la información obtenida. Lo anterior, enmarcado en el Proyecto Colectivo del Énfasis y su sub línea de Evaluación educativa, utilizando la metodología de sistematización de experiencias, en la Maestría en Educación, modalidad de investigación con énfasis en Gestión Educativa y Evaluación de la Universidad Externado de Colombia.This document presents the results obtained In accordance with the research objective of comparing the common and dlfferentlal factors of evaluative practlces carrled out in three public lnstitutlons in Bogotá: IED Colombia Viva, Venecia IED, and Grancolombíano IED, duri!'lg the years 2020-2021. In the speclfic case of this document, it analyzes Venecia IED school, where through lnterviews, a focus group, and the analysis of documents uslng sorting matrices, the alm is to characterize teachers' conceptlons of learníng assessment, revlew their allgnment wíth the pedagoglcal structure and the regulations intended for this purpose. Finally, to develop a comparative analysis between the results obtained in the intervened institutions, with the objective of finding points of convergence and differences among the information gathered. AII of thls is framed withln the Collective Project of the Emphasis and its sub-line of Educational Evaluation, using the methodology of experience systematlzation, in the Master's in Education program, with a research focus on Educational Management and Evaluation at Universidad Externado of Colombia.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación61 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1994https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15940https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1994spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Investigación)Restrepo Ruiz, E. I. (2019). Concepciones sobre la evaluación de los aprendizajes, que tienen los docentes de educación física de la Institución Educativa Distrital Unión Europea (Doctoral dissertation, Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2019).info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Instituciones públicas - EducaciónPedagogía - EnseñanzaEvaluación educativa - Estudios de casoPrácticas evaluativas de los aprendizajesSistema institucional de evaluación de estudiantesSistematización de experienciasEvaluación de aprendizajesSistematización de experiencias en la evaluación de aprendizajes de tres instituciones educativas de Bogotá : el caso del Colegio IED VeneciaTrabajo de grado - 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