Decolonized EFL teacher generated materials otherwise towards respect for difference
Esta investigación cualitativa buscó analizar cuál es el sentido de alteridad de los estudiantes de décimo grado respecto a cuestiones ontológicas del ser como orientación sexual, identidad de género, etnia, credo religioso, clase social y capacidades en el colegio Gimnasio Fidel Cano. Los fundament...
- Autores:
-
Casas Duarte, María del Pilar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16131
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación secundaria - Enseñanza
Pedagogía - Metodología
Orientación sexual - Educación
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Esta investigación cualitativa buscó analizar cuál es el sentido de alteridad de los estudiantes de décimo grado respecto a cuestiones ontológicas del ser como orientación sexual, identidad de género, etnia, credo religioso, clase social y capacidades en el colegio Gimnasio Fidel Cano. Los fundamentos teóricos que soportaron esta investigación son los conceptos de “alteridad” y “diseño de material EFL decolonizado” hacia el “respeto por la diferencia”. Los hallazgos revelaron como el diseño e implementación del material permitió a los estudiantes abrazar por primera vez las problemáticas sociales y culturales de diversos grupos, además de indagar cuál es su sentido de alteridad y alentándoles a ser conscientes, respetuosos y críticos en cuanto a sus percepciones y creencias, brindándoles la oportunidad de pensar en la importancia de transformar sus propias realidades, desafiando sus pensamientos y puntos de vista sobre la forma en que la escuela y las familias tratan el tema, además de repensar en el concepto de diversidad. |
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Téllez Téllez, María Fernandavirtual::8433-1Casas Duarte, María del Pilar2024-08-13T16:21:45Z2024-08-13T16:21:45Z2024Esta investigación cualitativa buscó analizar cuál es el sentido de alteridad de los estudiantes de décimo grado respecto a cuestiones ontológicas del ser como orientación sexual, identidad de género, etnia, credo religioso, clase social y capacidades en el colegio Gimnasio Fidel Cano. Los fundamentos teóricos que soportaron esta investigación son los conceptos de “alteridad” y “diseño de material EFL decolonizado” hacia el “respeto por la diferencia”. Los hallazgos revelaron como el diseño e implementación del material permitió a los estudiantes abrazar por primera vez las problemáticas sociales y culturales de diversos grupos, además de indagar cuál es su sentido de alteridad y alentándoles a ser conscientes, respetuosos y críticos en cuanto a sus percepciones y creencias, brindándoles la oportunidad de pensar en la importancia de transformar sus propias realidades, desafiando sus pensamientos y puntos de vista sobre la forma en que la escuela y las familias tratan el tema, además de repensar en el concepto de diversidad.This qualitative research sought to analyze what are tenth graders’ sense of otherness regarding ontological issues such as sexual orientation, gender identity, ethnicity, religious creed, social class, and capacities at Gimnasio Fidel Cano school. The theoretical foundations that informed this study are otherness, and decolonized EFL teacher generated materials otherwise towards respect for difference. Findings revealed that the decolonized EFL teacher generated materials otherwise towards respect for difference allowed students to embrace for the first time diverse social and cultural groups issues, besides inquiring their sense of otherness, and encouraging them to become aware, respectful and critical of their perceptions and beliefs, providing the opportunity to think on the importance to transform their own contextual realities, challenging their thoughts and points of view they have about the way schools and families refer to the issue and rethink of the concept of diversity.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglés97 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2171https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16131https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2171spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del InglésAguirre-Arbeláez (2022). Decolonized printed and online teacher-developed worksheets for critical intercultural awareness. [Unpublished master 's thesis, Universidad Externado de Colombia].Cárdenas-Vallejo, I. M. (2018). Materials to develop intercultural communicative competence in an EFL context [Doctoral dissertation, Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2018]. https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/895Núñez-Pardo, A., & Téllez-Téllez, M. F. (2021). Defying culture hegemony through teacher generated EFL materials. Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación secundaria - EnseñanzaPedagogía - MetodologíaOrientación sexual - EducaciónOthernessMaterials designDiversityRespectDecolonized EFL teacher generated materials otherwise towards respect for differenceTrabajo de grado - 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