Gestión comunitaria en tres instituciones educativas de Bogotá en tiempos de pandemia. La experiencia del colegio San Pedro Claver IED
La investigación surge en la línea de gestión educativa y evaluación de la maestría en educación en el marco del proyecto sombrilla y se basa en la sistematización de experiencias de tres colegios distritales durante tres etapas de la pandemia, enfatizando la experiencia del colegio San Pedro Claver...
- Autores:
-
Arandia Vargas, Germán Darío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15956
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15956
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2009
- Palabra clave:
- Comunidad y escuela - Aspectos sociales
Pedagogía - Enseñanza
Educación y desarrollo
Gestión comunitaria
Pandemia
Sistematización de experiencias
Colegios distritales
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- openAccess
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La investigación surge en la línea de gestión educativa y evaluación de la maestría en educación en el marco del proyecto sombrilla y se basa en la sistematización de experiencias de tres colegios distritales durante tres etapas de la pandemia, enfatizando la experiencia del colegio San Pedro Claver IED. Estas tres etapas son: la enseñanza remota de emergencia ERE, la reapertura gradual progresiva y segura RGPS, y el retorno total a la presencialidad. Basado en la propuesta de Oscar Jara, el enfoque es cualitativo con un paradigma interpretativo y se realizó una muestra intencional por cuotas con participantes en sus diferentes roles dentro de las comunidades educativas: directivos docentes, docentes, docentes orientadores, administrativos, estudiantes y padres de familia. Se incluyen tres categorías con sus respectivas subcategorías referentes a las etapas de pandemia, la gestión comunitaria y los aprendizajes y experiencias que dejó la pandemia. Por ultimo, se utilizan diferentes instrumentos como entrevistas semiestructuradas, grupos focales y fichas de recuperación de aprendizajes. La información recolectada se organizó y analizó utilizando el software NVIVO versión 12, los hallazgos se discutieron y se emitieron conclusiones que respondieron a la pregunta de investigación. |
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Miranda Beltrán, Sorangelavirtual::8116-1Arandia Vargas, Germán Darío2024-07-26T13:16:14Z2024-07-26T13:16:14Z2023La investigación surge en la línea de gestión educativa y evaluación de la maestría en educación en el marco del proyecto sombrilla y se basa en la sistematización de experiencias de tres colegios distritales durante tres etapas de la pandemia, enfatizando la experiencia del colegio San Pedro Claver IED. Estas tres etapas son: la enseñanza remota de emergencia ERE, la reapertura gradual progresiva y segura RGPS, y el retorno total a la presencialidad. Basado en la propuesta de Oscar Jara, el enfoque es cualitativo con un paradigma interpretativo y se realizó una muestra intencional por cuotas con participantes en sus diferentes roles dentro de las comunidades educativas: directivos docentes, docentes, docentes orientadores, administrativos, estudiantes y padres de familia. Se incluyen tres categorías con sus respectivas subcategorías referentes a las etapas de pandemia, la gestión comunitaria y los aprendizajes y experiencias que dejó la pandemia. Por ultimo, se utilizan diferentes instrumentos como entrevistas semiestructuradas, grupos focales y fichas de recuperación de aprendizajes. La información recolectada se organizó y analizó utilizando el software NVIVO versión 12, los hallazgos se discutieron y se emitieron conclusiones que respondieron a la pregunta de investigación.The research arises in the line of educational management and evaluation of the master's degree in education within the framework of the umbrella project and is based on the systematization of experiences of three district schools during three stages of the pandemic, emphasizing the experience of the San Pedro Claver IED school. . These three stages are: ERE emergency remote teaching, the gradual and safe RGPS reopening, and the total return to face-to-face. Based on Oscar Jara's proposal, the approach is qualitative with an interpretative paradigm and an intentional sample was carried out by quotas with participants in their different roles within the educational communities: teaching directors, teachers, guidance teachers, administrators, students and parents of family. Three categories are included with their respective subcategories referring to the stages of the pandemic, community management, and the learning and experiences left by the pandemic. Finally, different instruments are used such as semi-structured interviews, focus groups and learning recovery sheets. The collected information was organized and analyzed using the NVIVO version 12 software, the findings were discussed and conclusions were issued that answered the research question.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación72 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2009https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15956https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2009spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Investigación)Varela Gómez, F. (2023). Laboratorio Interdisciplinar de Ciencias y Procesos Humanos - LINCIPH. Obtenido de Universidad Externado de Colombia: https://linciph.uexternado.edu.co/curso-en-software-de-nvivo/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comunidad y escuela - Aspectos socialesPedagogía - EnseñanzaEducación y desarrolloGestión comunitariaPandemiaSistematización de experienciasColegios distritalesGestión comunitaria en tres instituciones educativas de Bogotá en tiempos de pandemia. La experiencia del colegio San Pedro Claver IEDTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001569701virtual::8116-1https://scholar.google.com/citations?user=ZFVPgZUAAAAJ&hl=esvirtual::8116-10000-0002-0886-2647virtual::8116-1d4697c30-a325-4dd1-a2a7-b12f163b0b84virtual::8116-1d4697c30-a325-4dd1-a2a7-b12f163b0b84virtual::8116-1ORIGINALCAC-spa-2023-Gestion_comunitaria_en_tres_instituciones_educativas_de_bogota_en_tiempos_de_pandemia_la_experiencia.pdfCAC-spa-2023-Gestion_comunitaria_en_tres_instituciones_educativas_de_bogota_en_tiempos_de_pandemia_la_experiencia.pdfTrabajo de 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