Las relaciones patriarcales de género en la escuela : una mirada al currículo de ciencias sociales desde un enfoque decolonial
Esta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, especí...
- Autores:
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Mora Mancipe, Gloria Stella
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Currículo - Enseñanza
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Esta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, específicamente en los niveles de formación básica y media, para desde allí formular criterios de actualización curricular con enfoque de género. Para ello se implementó una estrategia de investigación documental, basada en el análisis crítico de documentos oficiales y libros de texto a la luz de categorías como colonialidad de género, patriarcado, eurocentrismo e interseccionalidad. Tras el análisis de estas categorías en los textos mencionados se suscribe la necesidad de una actualización curricular que apropie los enfoques de género, interseccional e intercultural, apelando para ello a los aportes de las pedagogías feministas decoloniales y la perspectiva crítica intercultural del currículo. |
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Mora Mancipe, Gloria Stella2024-07-17T21:48:12Z2024-07-17T21:48:12Z2023Esta investigación realizada durante los años 2021 y 2022 en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Externado de Colombia, tiene como propósito explicar desde un enfoque decolonial las relaciones de género representadas en el currículo oficial de Ciencias Sociales colombiano, específicamente en los niveles de formación básica y media, para desde allí formular criterios de actualización curricular con enfoque de género. Para ello se implementó una estrategia de investigación documental, basada en el análisis crítico de documentos oficiales y libros de texto a la luz de categorías como colonialidad de género, patriarcado, eurocentrismo e interseccionalidad. Tras el análisis de estas categorías en los textos mencionados se suscribe la necesidad de una actualización curricular que apropie los enfoques de género, interseccional e intercultural, apelando para ello a los aportes de las pedagogías feministas decoloniales y la perspectiva crítica intercultural del currículo.The objective of this research project, carried out during 2021 and 2022 as a requirement for the Masters degree in Education at Universidad Externado de Colombia, was to explain -from a decolonial point of view-, gender relationships represented in the curriculums of Colombian social sciences, specifically in primary and secondary education, from which gender-focused curriculum updating criteria could be enunciated. For this purpose, a documentary research strategy was established, based upon a critical analysis of state documents and textbooks, under the perspective of gender coloniality, patriarchy, Eurocentrism, and intersectionality. After the analysis of these categories in such textbooks and documents, the need for a curricular update that takes into account gender, intersectional and intercultural approaches is endorsed, incorporating input from decolonial feminist pedagogy and curricular intercultural critical perspective.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Pedagogía de las Ciencias Sociales81 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1930https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15875https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1930spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Pedagogía de las Ciencias SocialesBornachera, A. (2017). Análisis de la colonialidad en las Ciencias Sociales escolares en el Colegio Aldemar Rojas Plazas. Tesis de maestría, Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Currículo - EnseñanzaPedagogía - Aspectos socialesRelaciones socialesColonialidadGéneroCurrículoPatriarcadoInterseccionalidadLas relaciones patriarcales de género en la escuela : una mirada al currículo de ciencias sociales desde un enfoque decolonialTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2023-Las_relaciones_patriarcales_de_genero_en_la_escuela_una_mirada_al_curriculo_de_ciencias_sociales.pdfCAC-spa-2023-Las_relaciones_patriarcales_de_genero_en_la_escuela_una_mirada_al_curriculo_de_ciencias_sociales.pdfTrabajo de 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