Secuencia didáctica orientada desde el método de Pólya
Este documento presenta la sistematización de una propuesta de intervención pedagógica implementada con los estudiantes de grado cuarto del Colegio San Francisco IED en el año 2023, ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá. La pregunta que orientó la sistematización fue ¿Cómo una secuencia...
- Autores:
-
Rodríguez Castro, Adriana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24656
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Solución de problemas - Enseñanza
Métodos de enseñanza
Educación primaria - Enseñanza
Matemáticas - Enseñanza
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Este documento presenta la sistematización de una propuesta de intervención pedagógica implementada con los estudiantes de grado cuarto del Colegio San Francisco IED en el año 2023, ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá. La pregunta que orientó la sistematización fue ¿Cómo una secuencia didáctica orientada desde el método de Pólya incide en la capacidad de resolver problemas de estructura multiplicativa, de los estudiantes de grado cuarto del Colegio San Francisco IED? En consecuencia, el objetivo es describir los cambios que presentaron los estudiantes, en la capacidad para resolver situaciones de estructura multiplicativa durante la aplicación de una secuencia didáctica, orientada desde el método de Pólya. La sistematización se realiza en atención a los siguientes ejes: comprender el problema, concebir un plan, ejecutar el plan y visión retrospectiva. El trabajo de grado se estructura de la siguiente manera: primero, un diagnóstico. Segundo, el problema generador, la pregunta orientadora, la hipótesis y los referentes normativos y conceptuales. Tercero, la ruta de acción. Cuarto, comprende la planeación de la sistematización y el análisis de la experiencia. Y quinto, las conclusiones y propuesta de sostenibilidad. |
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El trabajo de grado se estructura de la siguiente manera: primero, un diagnóstico. Segundo, el problema generador, la pregunta orientadora, la hipótesis y los referentes normativos y conceptuales. Tercero, la ruta de acción. Cuarto, comprende la planeación de la sistematización y el análisis de la experiencia. Y quinto, las conclusiones y propuesta de sostenibilidad.This document presents the systematization of a pedagogical intervention proposal implemented with fourth grade students of Colegio San Francisco IED in the year 2023, located in Ciudad Bolívar, Bogotá. The question that guided the systematization was: How does a didactic sequence oriented from Pólya's method affect the ability to solve problems of multiplicative structure of fourth grade students of Colegio San Francisco IED? Consequently, the objective is to describe the changes presented by the students in their ability to solve multiplicative structure situations during the application of a didactic sequence, oriented from Pólya's method. The systematization is based on the following axes: understanding the problem, conceiving a plan, executing the plan and retrospective vision. The degree work is structured as follows: first, a diagnosis. Second, the generating problem, the guiding question, the hypothesis and the normative and conceptual references. Third, the action route. Fourth, the planning of the systematization and analysis of the experience. And fifth, the conclusions and proposal for sustainability.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización83 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24656spaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Profundización)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Solución de problemas - EnseñanzaMétodos de enseñanzaEducación primaria - EnseñanzaMatemáticas - EnseñanzaODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosSecuencia didácticaMétodo de PólyaResolución de problemasEstructura multiplicativaDidácticaSecuencia didáctica orientada desde el método de PólyaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001633virtual::9072-1https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_works&gmla=AJsN-F5f4dYBoApLcoRwIXCQUnCivwnsBhLN4RD9geA9wI3HAKcoHPTg-VhEsHQnQ-U3-2KDrbGkmc0gdaw_1lezKekMw6euiUZH_I3iLTj5AYI6s7NwbYQpnYBg6q4s3diSWRXkXA1F&user=pftj2P4AAAAJvirtual::9072-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::9072-1063804ab-1dc0-4852-b26a-448efbbfff70virtual::9072-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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