Resolución de problemas de estructura aditiva desde un enfoque metacognitivo
La resolución de problemas es una competencia transversal implícita en los procesos de aprendizaje y enseñanza, la misma vincula diferentes habilidades de pensamiento cuyo desarrollo está ligado, además del factor genético, a las etapas del desarrollo, los intereses individuales, las estrategias imp...
- Autores:
-
Pinilla Murcia, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16105
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pedagogía - Enseñanza
Aprendizaje - Metodología
Estudiantes - Aspectos sociales
Resolución de problemas
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La resolución de problemas es una competencia transversal implícita en los procesos de aprendizaje y enseñanza, la misma vincula diferentes habilidades de pensamiento cuyo desarrollo está ligado, además del factor genético, a las etapas del desarrollo, los intereses individuales, las estrategias implementadas en la práctica docente y las particularidades del contexto. La educación actual, en respuesta a las exigencias de la globalización, integra en sus currículos educativos la resolución de problemas, y todas las habilidades de pensamiento que engloba la misma, con el objetivo de formar ciudadanos que respondan críticamente a las problemáticas sociales con una visión que trasciende el desarrollo del pensamiento matemático. Con el objetivo de aportar al desarrollo del perfil ciudadano descrito, se hace necesario identificar las fortalezas y oportunidades de mejora del proceso formativo, en cuanto a la competencia en mención. En el caso específico de la actual investigación, se identificó que la resolución de problemas se aborda como el objetivo del proceso de enseñanza y generaliza los procesos de aprendizaje. Por lo anterior, la actual secuencia didáctica sustentó el origen del aprendizaje en la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo en el que se fortalecieron algunas funciones ejecutivas y los procesos metacognitivos desde esta competencia. |
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Feria Uribe, Marco Antoniovirtual::8389-1Pinilla Murcia, Sandra Milena2024-08-12T14:45:33Z2024-08-12T14:45:33Z2023La resolución de problemas es una competencia transversal implícita en los procesos de aprendizaje y enseñanza, la misma vincula diferentes habilidades de pensamiento cuyo desarrollo está ligado, además del factor genético, a las etapas del desarrollo, los intereses individuales, las estrategias implementadas en la práctica docente y las particularidades del contexto. La educación actual, en respuesta a las exigencias de la globalización, integra en sus currículos educativos la resolución de problemas, y todas las habilidades de pensamiento que engloba la misma, con el objetivo de formar ciudadanos que respondan críticamente a las problemáticas sociales con una visión que trasciende el desarrollo del pensamiento matemático. Con el objetivo de aportar al desarrollo del perfil ciudadano descrito, se hace necesario identificar las fortalezas y oportunidades de mejora del proceso formativo, en cuanto a la competencia en mención. En el caso específico de la actual investigación, se identificó que la resolución de problemas se aborda como el objetivo del proceso de enseñanza y generaliza los procesos de aprendizaje. Por lo anterior, la actual secuencia didáctica sustentó el origen del aprendizaje en la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo en el que se fortalecieron algunas funciones ejecutivas y los procesos metacognitivos desde esta competencia.Problem solving is a transversal competence implicit in the learning and teaching processes, it links different thinking skills whose development is linked, in addition to the genetic factor, to the stages of development, individual interests, strategies implemented in teacher practice and differences in context. Current education, in response to the demands of globalization, integrates problem solving into its educational curricula, and all the thinking skills that it encompasses, with the aim of forming citizens who respond critically to social problems with a vision that transcends the development of mathematical thinking. In order to contribute to the development of the described profile, it is necessary to identify the strengths and opportunities for improvement of the training process, in terms of the competence in question. In the current research, it was identified that problem solving is addressed as the objective of the teaching process and generalizes the learning processes. Therefore, the current didactic sequence supported the origin of learning in problem solving, promoting meaningful learning in which some executive functions and metacognitive processes were strengthened.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Matemáticas70 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2146https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16105https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2146spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pedagogía - EnseñanzaAprendizaje - MetodologíaEstudiantes - Aspectos socialesResolución de problemasEstructura aditivaMetacogniciónFunciones ejecutivasResolución de problemas de estructura aditiva desde un enfoque metacognitivoTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000035874virtual::8389-1https://scholar.google.es/citations?view_op=list_works&hl=es&user=my0j11YAAAAJ&gmla=AJsN-F7HWyo2disNvv4Q8crvZ3k5r3CIEBKNdeQQdL247ERlHCiiESZUiF7TNR4449lvqZtMLvEKjqS8Xnp-kPLNImtppMEAWM458b-QFr1u5qE9f_D9dsgWgsJbIwyLH9F7Z1af3XDVcg-RuE8M2NsUl5pyA25AkAvirtual::8389-1fd11727d-b9e6-494a-89c3-0895f38597cevirtual::8389-1fd11727d-b9e6-494a-89c3-0895f38597cevirtual::8389-1ORIGINALCAC-spa-2023-Resolucion_de_problemas_de_estructura_aditiva_desde_un_enfoque_metacognitivo.pdfCAC-spa-2023-Resolucion_de_problemas_de_estructura_aditiva_desde_un_enfoque_metacognitivo.pdfTrabajo de 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