Imágenes de la educación artística en la política pública colombiana
El objeto de estudio de la presente investigación son las representaciones de la Educación Artística como problema público. Para lo anterior se toma como marco conceptual el referencial de la Política Pública de Müller (2010), y se identifican sus prescriptores desde los documentos de acción pública...
- Autores:
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Nieto Yanquén, Yenny Samanda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Palabra clave:
- Política educativa
Educación superior - Colombia
Enseñanza vocacional
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Política pública
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El objeto de estudio de la presente investigación son las representaciones de la Educación Artística como problema público. Para lo anterior se toma como marco conceptual el referencial de la Política Pública de Müller (2010), y se identifican sus prescriptores desde los documentos de acción pública del Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. En un primer momento se identifica y describe el marco normativo relacionado con la Educación Artística y las instituciones e instancias definidas para liderar procesos de Política Pública en el nivel central. A partir de este marco institucional y normativo, se definen los algoritmos de acción en perspectiva de tiempo, de acuerdo con los programas y planes bajo los cuales se han concretado las Políticas Públicas y los diagnósticos del campo que sirven como insumo para las mismas. Por último, se identifican y describen las representaciones de la Educación Artística desde los sectores educativo y cultural, de acuerdo con los espacios en donde acontece la formación en artes, la función atribuida a sus facultades y la caracterización de sus límites. Se terminará por presentar un consolidado de estas representaciones, así como una relación tangencial con algunos valores de interés nacional como la construcción del Estado colombiano (su desarrollo social y económico) y la superación de la violencia como paradigma de acción pública. |
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Chamorro, A. (2016). Análisis del Financiamiento del sector cultura en el presupuesto Nacional. (2012-2015), Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Cuervo, J. (2007). La definición del problema y la elaboración de la agenda. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Cuervo, J. (2015). Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Eslava, A. (2015). Enfoque interdisciplinario y método experimental para el análisis de políticas públicas. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Müller, Pierre (2010). Las políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, tercera edición. Olavarría, M. (2014). Acerca de la noción de la de Política Pública. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Roth, A. (2007). Enfoques y teorías para el análisis de las políticas públicas, cambio de la acción pública y transformaciones del Estado. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. |
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Giraldo Duque, OlbersNieto Yanquén, Yenny Samanda2024-05-03T16:50:01Z2024-05-03T16:50:01Z2020El objeto de estudio de la presente investigación son las representaciones de la Educación Artística como problema público. Para lo anterior se toma como marco conceptual el referencial de la Política Pública de Müller (2010), y se identifican sus prescriptores desde los documentos de acción pública del Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. En un primer momento se identifica y describe el marco normativo relacionado con la Educación Artística y las instituciones e instancias definidas para liderar procesos de Política Pública en el nivel central. A partir de este marco institucional y normativo, se definen los algoritmos de acción en perspectiva de tiempo, de acuerdo con los programas y planes bajo los cuales se han concretado las Políticas Públicas y los diagnósticos del campo que sirven como insumo para las mismas. Por último, se identifican y describen las representaciones de la Educación Artística desde los sectores educativo y cultural, de acuerdo con los espacios en donde acontece la formación en artes, la función atribuida a sus facultades y la caracterización de sus límites. Se terminará por presentar un consolidado de estas representaciones, así como una relación tangencial con algunos valores de interés nacional como la construcción del Estado colombiano (su desarrollo social y económico) y la superación de la violencia como paradigma de acción pública.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Gestión Educativa y Evaluación92 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1626https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14995https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1626spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Gestión Educativa y EvaluaciónChamorro, A. (2016). Análisis del Financiamiento del sector cultura en el presupuesto Nacional. (2012-2015), Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Cuervo, J. (2007). La definición del problema y la elaboración de la agenda. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Cuervo, J. (2015). Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Eslava, A. (2015). Enfoque interdisciplinario y método experimental para el análisis de políticas públicas. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Müller, Pierre (2010). Las políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, tercera edición.Olavarría, M. (2014). Acerca de la noción de la de Política Pública. En Ensayos sobre políticas públicas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Roth, A. (2007). Enfoques y teorías para el análisis de las políticas públicas, cambio de la acción pública y transformaciones del Estado. En Ensayos sobre políticas públicas. 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