Evaluation focused on learning: a way to innovate in Higher Education Institutions

The following text is a research chapter which presents the state of the art of the investigation Prácticas y experiencias de la evaluación del aprendizaje en la Universidad Sergio Arboleda, which aims to propose an evaluation model focused on learning. This document presents the project carried out...

Full description

Autores:
Molina Bernal, Irma Amalia
Castro Cortés, Claudia Cecilia
Martínez Molina, Brayan
Ángulo, Sergio Andrés
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1482
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11232/1482
https://doi.org/10.22518/book/9789585511798/ch04
Palabra clave:
Educación superior – Innovaciones tecnológicas
Innovaciones educativas
Tecnología de la información
Métodos de enseñanza
Evaluation
traditional evaluation
evaluation and didactic resources
evaluative diversity
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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description The following text is a research chapter which presents the state of the art of the investigation Prácticas y experiencias de la evaluación del aprendizaje en la Universidad Sergio Arboleda, which aims to propose an evaluation model focused on learning. This document presents the project carried out by the INVEDUSA group at the Sergio Arboleda University: the theoretical references that are the basis of this research and which are related to traditional and continuous evaluation; the evaluation and its didactic resources; the student as the main subject of knowledge and evaluative diversity. Each of these provides theoretical and conceptual elements for the development of the research in progress.
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Bogotá : Universidad Sergio Arboleda ; Escuela de Filosofía y Humanidades ; Escuela de Ciencias Exactas e Ingeniería978-958-5511-79-8http://hdl.handle.net/11232/1482https://doi.org/10.22518/book/9789585511798/ch04instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/The following text is a research chapter which presents the state of the art of the investigation Prácticas y experiencias de la evaluación del aprendizaje en la Universidad Sergio Arboleda, which aims to propose an evaluation model focused on learning. This document presents the project carried out by the INVEDUSA group at the Sergio Arboleda University: the theoretical references that are the basis of this research and which are related to traditional and continuous evaluation; the evaluation and its didactic resources; the student as the main subject of knowledge and evaluative diversity. Each of these provides theoretical and conceptual elements for the development of the research in progress.19Digitalapplication/pdfengUniversidad Sergio Arboleda ; Escuela de Filosofía y Humanidades ; Escuela de Ciencias Exactas e IngenieríaEscuela de Filosofía y Humanidades ; Escuela de Ciencias Exactas e IngenieríaITC, innovation in the classroom and its impact on higher educationSerie Investigación1Aguerrondo, I. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. Ginebra, Suiza: UNESCO.Brunner, J. J. (2000). Educación: Escenarios del Futuro. (Vol. 16). Chile: PREAL y Fundación Chile.Clavijo, G. A. (2008). La evaluación del proceso de formación. Cartagena de Indias. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/ productos/1685/articles-178627_ponen7.pdfDelgado, A. M., y Oliver, R. (2006). La evaluación continua en un nuevo escenario docente. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(3), 1-13.Derrida, J. (1997). Carta a un amigo japonés. En C. d. 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