Pedagogía de la propiocepción corporal en el cantante: Un estudio exploratorio en estudiantes universitarios.

This article, which derived from the research project New pedagogies in the teaching of singing in the formative context of the School of Arts and Music of the Sergio Arboleda University, aimed to investigate proprioceptive mechanisms and the degrees of internal awareness developed by singers in tra...

Full description

Autores:
Roa Ordóñez, Henry Gustavo
Barco Quintana, Urpi
Aponte Ovalle, John Jairo
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1625
Acceso en línea:
https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a05
http://hdl.handle.net/11232/1625
Palabra clave:
Canto - Enseñanza
Expresión corporal - Enseñanza
Interpretación musical
Singing - instruction and study
Body language - instruction and study
Music - Performance
subjetividad
canto
aprendizaje social
desarrollo perceptivo
conciencia de sí mismo
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perceptual development
self-awareness
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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description This article, which derived from the research project New pedagogies in the teaching of singing in the formative context of the School of Arts and Music of the Sergio Arboleda University, aimed to investigate proprioceptive mechanisms and the degrees of internal awareness developed by singers in training within a collective learning expe-rience was. The results, analyzed from a hermeneutic position, expose the reflections, dilemmas and achievements originated in the process of construction of one’s corpo-reality and the different adjustments and perceptive developments for an adequate articulation between the voice and the body. The conclusions highlight the importance of proprioception as social and intersubjective learning through an internalization process in which the singer’s subjectivity to express their inner world is valued.
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Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 20(38), 11-28.1657-8953https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.1a05instname:Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/http://hdl.handle.net/11232/1625This article, which derived from the research project New pedagogies in the teaching of singing in the formative context of the School of Arts and Music of the Sergio Arboleda University, aimed to investigate proprioceptive mechanisms and the degrees of internal awareness developed by singers in training within a collective learning expe-rience was. The results, analyzed from a hermeneutic position, expose the reflections, dilemmas and achievements originated in the process of construction of one’s corpo-reality and the different adjustments and perceptive developments for an adequate articulation between the voice and the body. The conclusions highlight the importance of proprioception as social and intersubjective learning through an internalization process in which the singer’s subjectivity to express their inner world is valued.Este artículo, derivado del proyecto investigativo Nuevas pedagogías en la enseñanza del canto en el contexto formativo de la Escuela de Artes y Música de la Universidad Sergio Arboleda, tuvo como objetivo indagar sobre los distintos mecanismos propio-ceptivos y los diferentes grados de conciencia interna desarrollados por cantantes en formación dentro de una experiencia colectiva de aprendizaje. Los resultados, analizados desde una postura hermenéutica, arrojan las reflexiones, dilemas y logros originados en el proceso de construcción de la propia corporalidad y los distintos ajustes y desarrollos perceptivos para una adecuada articulación entre la voz y el cuerpo. Las conclusiones destacan la importancia de la propiocepción como un aprendizaje social e intersubjetivo a través de un proceso de internalización en el cual cobra valor la reivindicación de la subjetividad del cantante para expresar su mundo interior.18Digitalapplication/pdfdocumentosspaUniversidad Sergio ArboledaRevista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas; vol. 20, núm. 38 (2020).Alessandroni, N. (2013a). El paradigma del diagnóstico en la Pedagogía Vocal Contemporánea: orígenes y aplicaciones. En VI Jornadas de investigación en Disciplina Artísticas y Proyectuales. Facultad de Bellas Artes, Universidad de La Plata.Alessandroni, N. (2013b). Pedagogía vocal comparada: que sabemos y que no. Arte e investigación, 9, 7-15.Barba, E. (1986). Más allá de las islas flotantes. Gaceta.Bourdieu, P. (1967). “Postfacio”. En E. Panofsky (Ed.),Architecture gothique et pensée scholastique (pp. 133-167). De Minuit.Castañeda, G., y Gómez, S. (2011). 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