La evaluación con rúbricas en el proceso educativo

El presente capítulo muestra una alternativa de evaluación dentro de los métodos de aprendizaje que acompañan los procesos educativos. En ellos, intervienen principalmente dos actores, el docente y el estudiante, evaluador y evaluado. Pero también existen otros actores en la comunidad educativa que...

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Autores:
Prieto Urbano, Jairo Daniel
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1993
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11232/1993
Palabra clave:
Evaluación educativa
Mediciones y pruebas educativas
Educational accountability
Educational tests and measurements
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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description El presente capítulo muestra una alternativa de evaluación dentro de los métodos de aprendizaje que acompañan los procesos educativos. En ellos, intervienen principalmente dos actores, el docente y el estudiante, evaluador y evaluado. Pero también existen otros actores en la comunidad educativa que se suman al proceso de acompañamiento escolar dentro de la labor formativa. Entre todos se busca reconocer las dificultades y fortalezas de los estudiantes con el fin de mejorar la calidad de los procesos didácticos al interior de la institución. La evaluación por medio de rúbricas genera autoconfianza, pues autorregula el proceso del aprendizaje (Cano, 2015). Es por esto que el presente escrito se acerca a distintos tipos de evaluación, representadas en diferentes autores. Asimismo, considera los criterios que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el marco de sus funciones reguladoras del proceso educativo. Por otro lado, se presentarán algunas rúbricas de manera general y se presentarán dos tipos de rúbricas posibles a través de ejemplos. Finalmente, el capítulo se cierra considerando tanto las situaciones ventajosas como las negativas que surgieron después de la aplicación de la evaluación apoyada en las rúbricas.
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En ellos, intervienen principalmente dos actores, el docente y el estudiante, evaluador y evaluado. Pero también existen otros actores en la comunidad educativa que se suman al proceso de acompañamiento escolar dentro de la labor formativa. Entre todos se busca reconocer las dificultades y fortalezas de los estudiantes con el fin de mejorar la calidad de los procesos didácticos al interior de la institución. La evaluación por medio de rúbricas genera autoconfianza, pues autorregula el proceso del aprendizaje (Cano, 2015). Es por esto que el presente escrito se acerca a distintos tipos de evaluación, representadas en diferentes autores. Asimismo, considera los criterios que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el marco de sus funciones reguladoras del proceso educativo. Por otro lado, se presentarán algunas rúbricas de manera general y se presentarán dos tipos de rúbricas posibles a través de ejemplos. Finalmente, el capítulo se cierra considerando tanto las situaciones ventajosas como las negativas que surgieron después de la aplicación de la evaluación apoyada en las rúbricas.27Digitalapplication/pdfspaUniversidad Sergio ArboledaEducaciónInvestigación1Alsina, J. (2013) ¿Qué es una rúbrica? ¿Por qué y cómo se utiliza? Rúbricas para la evaluación de competencias. Editorial Octaedro. http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/ docs/qdu/26cuaderno.pdfArias Lara, S. A. y de Arias Peñaloza, M. L. (2011). Evaluar los aprendizajes: un enfoque innovador. Educere, 15(51), 357-368. https://www.redalyc.org/ pdf/356/35621559006.pdfCano, E. (2015). Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿Uso o abuso? Universidad de Barcelona. https://1library.co/title/lasrubricas-como-instrumento-de-evaluacion-de-competencias-en-educacionsuperior-uso-o-abusoCarrizosa, E. y Gallardo, J. (2011). 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Departamento de Educación y Ciencias Sociales, Universidad Interamericana de Puerto Rico. https://docplayer. es/15515583-Rubricas-y-lista-de-cotejo.html187201La evaluación con rúbricas en el proceso educativoEvaluación educativaMediciones y pruebas educativasEducational accountabilityEducational tests and measurementshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBCapítulo de LibroORIGINALLa evaluación con rúbricas en el proceso educativo.pdfLa evaluación con rúbricas en el proceso educativo.pdfCapítulo 8application/pdf1250691https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1993/1/La%20evaluaci%c3%b3n%20con%20r%c3%babricas%20en%20el%20proceso%20educativo.pdfe58baea86483728cf37a5fdc438dc786MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1993/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open accessTHUMBNAILGerencia educativa.jpgGerencia educativa.jpgimage/jpeg91053https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1993/3/Gerencia%20educativa.jpg43aa683f07d3e8451baa6ae8ab4554fcMD53open accessLa evaluación con rúbricas en el proceso educativo.pdf.jpgLa evaluación con rúbricas en el proceso educativo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg18401https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1993/4/La%20evaluaci%c3%b3n%20con%20r%c3%babricas%20en%20el%20proceso%20educativo.pdf.jpg4512c15c828c25f013c746f8f21da744MD54open access11232/1993oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/19932023-07-07 12:53:57.116open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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