Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación

El siguiente capítulo tiene como propósito visibilizar y describir el diseño del trabajo desarrollado en el marco del Convenio nº. 482260 de 2018, en adelante Convenio, suscrito entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Sergio Arboleda, con 26 instituciones de Bogotá. Como resul...

Full description

Autores:
Cárdenas Torres, Johana
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1586
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11232/1586
Palabra clave:
Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Educación - Investigaciones
Competencia en educación
Investigación curricular
Desarrollo curricular
Evaluación educativa
Pedagogía - Investigaciones
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
Education - research
Competency based education
Curriculum research
Curriculum development
Educational evaluation
Teaching - research
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
id sergioarb2_b15d94618f2abc2ad8a174e5b405728f
oai_identifier_str oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1586
network_acronym_str sergioarb2
network_name_str Repositorio U. Sergio Arboleda
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
title Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
spellingShingle Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Educación - Investigaciones
Competencia en educación
Investigación curricular
Desarrollo curricular
Evaluación educativa
Pedagogía - Investigaciones
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
Education - research
Competency based education
Curriculum research
Curriculum development
Educational evaluation
Teaching - research
title_short Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
title_full Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
title_fullStr Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
title_full_unstemmed Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
title_sort Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación
dc.creator.fl_str_mv Cárdenas Torres, Johana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Cárdenas Torres, Johana
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Educación - Investigaciones
Competencia en educación
Investigación curricular
Desarrollo curricular
Evaluación educativa
Pedagogía - Investigaciones
topic Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Educación - Investigaciones
Competencia en educación
Investigación curricular
Desarrollo curricular
Evaluación educativa
Pedagogía - Investigaciones
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
Education - research
Competency based education
Curriculum research
Curriculum development
Educational evaluation
Teaching - research
dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
Education - research
Competency based education
Curriculum research
Curriculum development
Educational evaluation
Teaching - research
description El siguiente capítulo tiene como propósito visibilizar y describir el diseño del trabajo desarrollado en el marco del Convenio nº. 482260 de 2018, en adelante Convenio, suscrito entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Sergio Arboleda, con 26 instituciones de Bogotá. Como resultado se evidencia el avance de la política en el Ciclo V, a través del acompañamiento para la construcción y fortalecimiento pedagógico y curricular, consolidando comunidades de aprendizaje entre los diversos actores educativos de las Instituciones Educativas Distritales (IED) acompañadas.
publishDate 2018
dc.date.created.spa.fl_str_mv 2018
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2018-12
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2021-01-28T23:42:17Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2021-01-28T23:42:17Z
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.*.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.redcol.*.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB
dc.type.local.spa.fl_str_mv Capítulo de Libro
format http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Cárdenas Torres, J. (2018). Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación . En Perilla Granados, J.S.A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual . (pp. 63- 92). Bogotá : Universidad Sergio Arboleda.
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv 978-958-5511-39-2
dc.identifier.uri.eng.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11232/1586
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.repourl.*.fl_str_mv repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
identifier_str_mv Cárdenas Torres, J. (2018). Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación . En Perilla Granados, J.S.A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual . (pp. 63- 92). Bogotá : Universidad Sergio Arboleda.
978-958-5511-39-2
instname:Universidad Sergio Arboleda
reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
url http://hdl.handle.net/11232/1586
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.spa.fl_str_mv Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv Serie Investigación
dc.relation.isversionof.spa.fl_str_mv 1
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2016). Plan Sectorial 2016 - 2020 Hacia una Ciudad Educadora. Bogotá.
Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2017). Anexo Técnico. Proyecto “Desarrollo integral de la educación media”. Bogotá.
Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2018a). Documento de orientaciones para el acompañamiento a las IED. Proyecto “Desarrollo integral de la educación media”. Bogotá.
Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2018b). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos. Desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la política pública. Bogotá.
Álvarez, A. (2017) Sistematizar las prácticas, experiencias y proyectos educativos ¿tarea del gestor educativo? Fundación Universitaria Luís Amigó.
Ángeles, O. (2003). Métodos y estrategias para favorecer el aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior. Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje: estado del arte y propuestas para su operativización en las instituciones de educación superior nacionales.
Angulo, J., Vales, J., Acosta, C. y García, R. (2015). Aportes y reflexiones sobre la educación mediada por tecnologías. México: Tabook.
Arana, M. y Latorre, E. (2016). Un acercamiento al concepto de cultura de la investigación. En M. H. Arana Ercilla y V. H. Ibarra Argoty (Comps.), Cultura de la investigación y gestión educativa: experiencia desde tres universidades colombianas, (pp. 57-67). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda y Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.
Ávila, R. y Cortés, J. (2017). La Sistematización de Experiencias Educativas. European Scientific Journal. 13(4), 137-153. doi: 10.19044/esj.2017. v13n4p137
Barberà, E. (2003). Estado y tendencias de la evaluación en educación superior. Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria, 3(2). Universidad Carlos III de Madrid. España.
Bolívar, A. (2008). Didáctica y Currículum: de la modernidad a la postmodernidad. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe.
Cabero J. (2010). Los Retos de la Integración de las TICs [sic] en los Procesos Educativos. Límites y Posibilidades. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 49(1), 32-61.
Campos, Y. (2002). Desarrollo del pensamiento creativo y la tecnología educativa. México. Recuperado de http://www.camposc.net/0repositorio/ ensayos/02creatividad.pdf
Carrasco, S., Baldivieso, S. y Di Lorenzo, L. (2016). Formación en investigación educativa en la sociedad digital. Una experiencia innovadora de enseñanza en el nivel superior en el contexto latinoamericano. RED-Revista de Educación a Distancia, 48(6). doi: 10.6018/red/48/6
Corbalán, J. (2008). ¿De qué se habla cuando hablamos de creatividad? Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, 35,11-21.
Díaz, A. (1987). Problemas y Retos del Campo de la Evaluación Educativa. Universidad Autónoma de México. Revista del Centro de Investigación y Servicios Educativos, 37, 3-15.
Expósito, D. y González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de investigación. Gaceta Médica Espirituana, 19(2), 10-16.
Fuentes, H. y Álvarez, I. (1998). Dinámica del proceso docente educativo de la educación superior. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba: CEES “Manuel F. Gran”.
García, M., Reyes, J. y Godínez G. (2017). Las Tic [sic] en la educación superior, innovaciones y retos. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12).
Granados, J., López, R., Avello, R., Luna, D., Luna, E. y Luna, W. (2014) Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. MediSur, 12(1), 289-294.
Gordillo, M., y Martínez, Ministerio de Educación Nacional. (2017). La evaluación formativa y sus componentes para la construcción de una cultura de mejoramiento. Siempre día E.
Gordillo, M., y Martínez, E. (noviembre de 2014). Educar para innovar, innovar para educar. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina.
Hernández, L., Acevedo, J., Martínez, C. y Cruz, B. (noviembre de 2014). El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina.
Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. doi: 10.20511/ pyr2017.v5n1.149
Hopmann, S. (2007). Restrained Teaching: the common core of Didaktik. European Educational Research Journal, 6(2), 109-124. doi: 10.2304/ eerj.2007.6.2.109
López, N. (1998). Investigación y currículo en la educación superior. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Lucio, R. (1989). Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: Diferencias y Relaciones. Revista de la Universidad de La Salle, 17, 35-46.
Ministerio de Educación Nacional. (2007). Guía 28. Aprendizajes para mejorar, guía para la gestión de buenas prácticas. Recuperado de https:// www.mineducacion.gov.co/1621/articles-124660_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Evaluación para los aprendizajes. Altablero, 44.
Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones para autores de experiencias y establecimientos educativos. Las rutas del saber hacer: Experiencias Significativas que transforman la vida escolar. Revolución Educativa Colombia Aprende.
Ministerio de Educación Nacional. (2011). Relatos de maestros, formación a partir del entorno y de la historia local. Recuperado de https://repository. cinde.org.co
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesoral docente. Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías.
Pariente, F. (2005). Hacia una auténtica integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación. Revista Iberoamericana De Educación, 36(10), 1-6. doi: 10.35362/rie36102757
Paredes, I. e Inciarte, A. (2006). Relación teoría-práctica en el quehacer curricular de la mención Educación Básica Integral. Omnia, 12(2), 124-147.
Perilla Granados, J. S. A. (2016). La cultura de la investigación como fundamento de diseño curricular. En M. H. Arana Ercilla y V. H. Ibarra Argoty (Comps.), Cultura de la investigación y gestión educativa: experiencia desde tres universidades colombianas (pp. 69-91). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda y Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.
Perkins, D. (2008). La escuela inteligente. Barcelona: Gedisa.
Pinto, A., Díaz, J. y Alfaro, C. (2016). Modelo espiral de competencias docentes TICTACTEP aplicado al desarrollo de competencias digitales. Revista Educativa Hekademos, 19, 39-48.
Rivero, I., Gómez, M. y Abrego, R. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Revista Educación y Tecnología, 3, 190-206.
Romero, P. (2004). Susurro Creativo. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/ articulos/pag105_111.pdf
Sevillano, M. L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. Madrid: McGrawHill.
Suasnabas, L., Díaz, E., Ávila, W. y Rodríguez, V. (2017). Las Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria. Dominio de las ciencias, 3(2), 721-749. doi: 10.23857/dom.cien.pocaip. 2017.3.2.721-749
Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación.
Torres, G. (2010) Currículo y Evaluación. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.
UNESCO (2011). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: UNESCO.
UNESCO (2016). Texto 3: Metodología de Sistematización de Experiencias Educativas Innovadoras. Serie “Herramientas de apoyo para el trabajo docente”. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/ 0024/002470/247007s.pdf
Valera, R. (2010). El proceso de formación del profesional en la educación superior basado en competencias: el desafío de su calidad, en busca de una mayor integralidad de los egresados. Civilizar, 10(18), 117-134. doi: 10.22518/16578953.50
Villalobos, E. (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México: Editorial Trillas.
Zubiría De, J. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Editorial Revista REDIPE: Red Iberoamericana de Pedagogía, 825, 1-17.
dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv 63
dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv 91
dc.rights.license.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accesRights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.*.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 29
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Digital
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Sergio Arboleda
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Escuela de Educación
institution Universidad Sergio Arboleda
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/1/Preparacion%20de%20las%20experiencias%20de%20formacion.pdf
https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/2/license.txt
https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/3/Preparacion%20de%20las%20experiencias%20de%20formacion.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 85fa264a967bb56c15315a83c66ad5bd
08af4d860568f825b35a06c69dc734dc
d7dd568eb6c40cfc9b1b5cb21c7c6589
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repository.mail.fl_str_mv dspace-help@myu.edu
_version_ 1814076301157335040
spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cárdenas Torres, Johana2021-01-28T23:42:17Z2021-01-28T23:42:17Z20182018-12Cárdenas Torres, J. (2018). Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigación . En Perilla Granados, J.S.A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual . (pp. 63- 92). Bogotá : Universidad Sergio Arboleda.978-958-5511-39-2http://hdl.handle.net/11232/1586instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/El siguiente capítulo tiene como propósito visibilizar y describir el diseño del trabajo desarrollado en el marco del Convenio nº. 482260 de 2018, en adelante Convenio, suscrito entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Sergio Arboleda, con 26 instituciones de Bogotá. Como resultado se evidencia el avance de la política en el Ciclo V, a través del acompañamiento para la construcción y fortalecimiento pedagógico y curricular, consolidando comunidades de aprendizaje entre los diversos actores educativos de las Instituciones Educativas Distritales (IED) acompañadas.29Digitalapplication/pdfspaUniversidad Sergio ArboledaEscuela de EducaciónLas nuevas generaciones como un reto para la educación actualSerie Investigación1Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2016). Plan Sectorial 2016 - 2020 Hacia una Ciudad Educadora. Bogotá.Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2017). Anexo Técnico. Proyecto “Desarrollo integral de la educación media”. Bogotá.Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2018a). Documento de orientaciones para el acompañamiento a las IED. Proyecto “Desarrollo integral de la educación media”. Bogotá.Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito. (2018b). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos. Desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la política pública. Bogotá.Álvarez, A. (2017) Sistematizar las prácticas, experiencias y proyectos educativos ¿tarea del gestor educativo? Fundación Universitaria Luís Amigó.Ángeles, O. (2003). Métodos y estrategias para favorecer el aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior. Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje: estado del arte y propuestas para su operativización en las instituciones de educación superior nacionales.Angulo, J., Vales, J., Acosta, C. y García, R. (2015). Aportes y reflexiones sobre la educación mediada por tecnologías. México: Tabook.Arana, M. y Latorre, E. (2016). Un acercamiento al concepto de cultura de la investigación. En M. H. Arana Ercilla y V. H. Ibarra Argoty (Comps.), Cultura de la investigación y gestión educativa: experiencia desde tres universidades colombianas, (pp. 57-67). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda y Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.Ávila, R. y Cortés, J. (2017). La Sistematización de Experiencias Educativas. European Scientific Journal. 13(4), 137-153. doi: 10.19044/esj.2017. v13n4p137Barberà, E. (2003). Estado y tendencias de la evaluación en educación superior. Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria, 3(2). Universidad Carlos III de Madrid. España.Bolívar, A. (2008). Didáctica y Currículum: de la modernidad a la postmodernidad. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe.Cabero J. (2010). Los Retos de la Integración de las TICs [sic] en los Procesos Educativos. Límites y Posibilidades. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 49(1), 32-61.Campos, Y. (2002). Desarrollo del pensamiento creativo y la tecnología educativa. México. Recuperado de http://www.camposc.net/0repositorio/ ensayos/02creatividad.pdfCarrasco, S., Baldivieso, S. y Di Lorenzo, L. (2016). Formación en investigación educativa en la sociedad digital. Una experiencia innovadora de enseñanza en el nivel superior en el contexto latinoamericano. RED-Revista de Educación a Distancia, 48(6). doi: 10.6018/red/48/6Corbalán, J. (2008). ¿De qué se habla cuando hablamos de creatividad? Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, 35,11-21.Díaz, A. (1987). Problemas y Retos del Campo de la Evaluación Educativa. Universidad Autónoma de México. Revista del Centro de Investigación y Servicios Educativos, 37, 3-15.Expósito, D. y González, J. (2017). Sistematización de experiencias como método de investigación. Gaceta Médica Espirituana, 19(2), 10-16.Fuentes, H. y Álvarez, I. (1998). Dinámica del proceso docente educativo de la educación superior. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba: CEES “Manuel F. Gran”.García, M., Reyes, J. y Godínez G. (2017). Las Tic [sic] en la educación superior, innovaciones y retos. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12).Granados, J., López, R., Avello, R., Luna, D., Luna, E. y Luna, W. (2014) Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. MediSur, 12(1), 289-294.Gordillo, M., y Martínez, Ministerio de Educación Nacional. (2017). La evaluación formativa y sus componentes para la construcción de una cultura de mejoramiento. Siempre día E.Gordillo, M., y Martínez, E. (noviembre de 2014). Educar para innovar, innovar para educar. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina.Hernández, L., Acevedo, J., Martínez, C. y Cruz, B. (noviembre de 2014). El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina.Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. doi: 10.20511/ pyr2017.v5n1.149Hopmann, S. (2007). Restrained Teaching: the common core of Didaktik. European Educational Research Journal, 6(2), 109-124. doi: 10.2304/ eerj.2007.6.2.109López, N. (1998). Investigación y currículo en la educación superior. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Lucio, R. (1989). Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: Diferencias y Relaciones. Revista de la Universidad de La Salle, 17, 35-46.Ministerio de Educación Nacional. (2007). Guía 28. Aprendizajes para mejorar, guía para la gestión de buenas prácticas. Recuperado de https:// www.mineducacion.gov.co/1621/articles-124660_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2008). Evaluación para los aprendizajes. Altablero, 44.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones para autores de experiencias y establecimientos educativos. Las rutas del saber hacer: Experiencias Significativas que transforman la vida escolar. Revolución Educativa Colombia Aprende.Ministerio de Educación Nacional. (2011). Relatos de maestros, formación a partir del entorno y de la historia local. Recuperado de https://repository. cinde.org.coMinisterio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesoral docente. Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías.Pariente, F. (2005). Hacia una auténtica integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación. Revista Iberoamericana De Educación, 36(10), 1-6. doi: 10.35362/rie36102757Paredes, I. e Inciarte, A. (2006). Relación teoría-práctica en el quehacer curricular de la mención Educación Básica Integral. Omnia, 12(2), 124-147.Perilla Granados, J. S. A. (2016). La cultura de la investigación como fundamento de diseño curricular. En M. H. Arana Ercilla y V. H. Ibarra Argoty (Comps.), Cultura de la investigación y gestión educativa: experiencia desde tres universidades colombianas (pp. 69-91). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda y Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova.Perkins, D. (2008). La escuela inteligente. Barcelona: Gedisa.Pinto, A., Díaz, J. y Alfaro, C. (2016). Modelo espiral de competencias docentes TICTACTEP aplicado al desarrollo de competencias digitales. Revista Educativa Hekademos, 19, 39-48.Rivero, I., Gómez, M. y Abrego, R. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Revista Educación y Tecnología, 3, 190-206.Romero, P. (2004). Susurro Creativo. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/ articulos/pag105_111.pdfSevillano, M. L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. Madrid: McGrawHill.Suasnabas, L., Díaz, E., Ávila, W. y Rodríguez, V. (2017). Las Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria. Dominio de las ciencias, 3(2), 721-749. doi: 10.23857/dom.cien.pocaip. 2017.3.2.721-749Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación.Torres, G. (2010) Currículo y Evaluación. Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.UNESCO (2011). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: UNESCO.UNESCO (2016). Texto 3: Metodología de Sistematización de Experiencias Educativas Innovadoras. Serie “Herramientas de apoyo para el trabajo docente”. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/ 0024/002470/247007s.pdfValera, R. (2010). El proceso de formación del profesional en la educación superior basado en competencias: el desafío de su calidad, en busca de una mayor integralidad de los egresados. Civilizar, 10(18), 117-134. doi: 10.22518/16578953.50Villalobos, E. (2002). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México: Editorial Trillas.Zubiría De, J. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Editorial Revista REDIPE: Red Iberoamericana de Pedagogía, 825, 1-17.6391Preparación de las experiencias de formación para las nuevas generaciones desde la gestión y la cultura de la investigaciónEducación - Siglo XXIModelos de enseñanzaTecnología educativaGeneracionesEducación - InvestigacionesCompetencia en educaciónInvestigación curricularDesarrollo curricularEvaluación educativaPedagogía - InvestigacionesEducation - XXI CenturyTeaching modelsEducational technologyGenerationsEducation - researchCompetency based educationCurriculum researchCurriculum developmentEducational evaluationTeaching - researchhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBCapítulo de LibroORIGINALPreparacion de las experiencias de formacion.pdfPreparacion de las experiencias de formacion.pdfcapítulo 3application/pdf4052907https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/1/Preparacion%20de%20las%20experiencias%20de%20formacion.pdf85fa264a967bb56c15315a83c66ad5bdMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open accessTHUMBNAILPreparacion de las experiencias de formacion.pdf.jpgPreparacion de las experiencias de formacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26229https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1586/3/Preparacion%20de%20las%20experiencias%20de%20formacion.pdf.jpgd7dd568eb6c40cfc9b1b5cb21c7c6589MD53open access11232/1586oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/15862022-10-19 18:43:04.424open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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