Evidencias y fórmulas para profesar la lectura
La publicación de este libro es la suma de las evidencias y la develación de las fórmulas, que el programa Plan Lector –implementado en la Escuela de Derecho hacia el año 2008 – presenta como resultado y concreción de sus actividades en el desarrollo de una empresa azarosa: la enseñanza de la lectur...
- Autores:
-
Delghans Pabón, Angélica
Morales Aranzalez, Marlene
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Sergio Arboleda
- Repositorio:
- Repositorio U. Sergio Arboleda
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11232/550
- Palabra clave:
- Lectura - Metodología
Conducta lectora
Comprensión de lecturas - Enseñanza
Promoción de la lectura
Desarrollo de la lectura
Reading - Methodology
Reading behavior
Reading comprehension - Study and teaching
Reading promotion
Reading development
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
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La publicación de este libro es la suma de las evidencias y la develación de las fórmulas, que el programa Plan Lector –implementado en la Escuela de Derecho hacia el año 2008 – presenta como resultado y concreción de sus actividades en el desarrollo de una empresa azarosa: la enseñanza de la lectura. Empresa, inicialmente utópica, luego compleja, y ahora grata y provechosa, sin dejar de ser igual de serias sus puntuales exigencias. |
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Lectura sobre lecturas (3ra. ed.), Bogotá: ConacultaBotero, M; Castañeda, E. & Suárez, C. Marco conceptual interdisciplinario de investigación científica. Bogotá: Sergio Arboleda.Carcova, C. (2000). Derecho y literatura. En Zabalza, G. La Comprensión trialista de El mercader de Venecia (p. 171).Cassany D. (2006). Tras las líneas. Barcelona: Anagrama.Castrillón N. S. (2006). Por qué leer y escribir (No. 23). Bogotá: Instituto Distrital de Cultura y Turismo.De Sánchez, M. (2001). Desarrollo de habilidades de pensamiento, México: Trillas.De Zubiría, M. (2001). Teoría de las seis lecturas tomo I y II. (5a. ed.), Bogotá: Fundación Alberto Merani.Difabio de Anglat, I. Escala de competencias autorregulatoria de la escritura académica.Emerson R. (1997). Los intelectuales y los libros. En Pineda D. (1ra. ed.) La lectura como búsqueda y construcción del significado (pp. 92 - 96). Bogotá: Cedinpro.Fonseca, M. Enseñar literatura, un privilegio. En Palabra Maestra (No. 24). Bogotá, D.C: Fundación Compartir, Fondo de Publicaciones.Foucault, M. (2010). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets Editores.Gagné, R. (1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México: Editorial Diana.Habermas, J. (2008). Teoría de la acción comunicativa I. México: Taurus Humanidades.Lipman, M. (1980). La lectura como búsqueda significados. En Pineda D. (1ra. ed.), La lectura como búsqueda y construcción del significado (pp. 52 - 54). Bogotá: Cedinpro.Ministerio de Educación Nacional (1988), Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. Bogotá: Editorial Magisterio.Piaget, J., Seis estudios de psicología.Pineda, D. (2007). La lectura como búsqueda y construcción de significado (1ra. ed.). Bogotá: Cedinpro.Polo, Bustamante, Avendaño (2010). Fundamentos Teóricos y pedagógicos para la escritura (1ra. ed.). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda–Biblioteca Jurídica Diké.Ranciére, J. (2003). 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