Músicas tradicionales en espacios académicos: la rueda de gaita como experiencia de aprendizaje.

Traditional Colombian music has gained space in music education programs. Today, educators are concerned with finding ways to take advantage of these traditions in academia. This article focuses on the music of gaitas and drums of the Colombian Caribbean. Through a review of bibliographical material...

Full description

Autores:: Salazar Gutiérrez, Nubia Paola

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Sergio Arboleda

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Today, educators are concerned with finding ways to take advantage of these traditions in academia. This article focuses on the music of gaitas and drums of the Colombian Caribbean. Through a review of bibliographical material, research articles, papers and fieldwork, the musical elements and the teaching-learning processes present in this tradition are studied to find ways to take advantage of them in the academy. The analysis of the data obtained and the application of these in a practical experience suggest that la rueda de gaita is an effective tool for integrating musical knowledge and practice.Las músicas tradicionales de Colombia han ganado espacio en los programas de educación musical. Actualmente, los educadores se preocupan por encontrar formas para aprovechar estas tradiciones en el ámbito académico. Este artículo se centra en la música de gaitas y tambores del Caribe colombiano. Por medio de una revisión de material bibliográfico, artículos investigativos, ponencias y trabajo de campo se estudian los elementos musicales y los procesos de enseñanza aprendizaje presentes en esta tradición para hallar la manera de aprovecharlos en la academia. El análisis de los datos obtenidos y la aplicación de estos en una experiencia práctica sugieren que la rueda de gaita es una herramienta efectiva para integrar los conocimientos y la práctica musical.14Digitalapplication/pdfdocumentosspaUniversidad Sergio ArboledaRevista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas; vol. 16, núm. 31 (2016)Campell, P. S. (2013). Etnomusicología y educación musical: punto de encuentro entre música, educación y cultura. Revista internacional de educación musical, 1, 42-52. doi: 10.12967/ RIEM-2013-1- p042 -052Castilla, R. M. (2010). El papel de la etnomusicología en la educación y en la gestión de las políticas culturales. Revista HAOL, 23, 85-97. 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Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.Zuleta, A. (2004). El método kodály y su adaptación en Colombia.Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 1(1), 66–95. Recuperado de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cma/article/viewFile/6420/5100Fiorussi, E. (2012). Roda de choro: processos educativos na convivência entre músicos (Tesis de Maestría). Universidade Federal de São Carlos. Recuperado de http://www.processoseducativos.ufscar.br/diss_eduardo_2012Gioia, T. (2011). The history of jazz. Nueva York: Oxford University Press, Inc.Green L. (2002). How popular musicians learn. A way ahead for music education. Londres: Ashgate Publishing Limited.Nettl, B. (2005). The study of ethnomusicology: thirty-one issues and concepts (2da ed.). Estados Unidos: Board of Trustees of the University of Illinois.Nettl, B. (2010). Music education and ethnomusicology: a (usually) harmonious relationship. MinAd: Israel Studies in Musicology Online, 8(1). 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