B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas

Las políticas públicas cada vez se enfocan más en mejorar la calidad de la educación media en el país debido a la necesidad de que la población tenga más oportunidades en la educación superior a causa de la baja cobertura que no supera el 50%; por este motivo, en la ley general de educación se estip...

Full description

Autores:
Bernal Tristancho, Víctor Hugo
Ramírez Zapata, Juan Carlos
Murillo Moreno, Walter Giovanny
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1587
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11232/1587
Palabra clave:
Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Ambiente educativo - Innovaciones tecnológicas
Ambiente de la clase
Enseñanza con ayuda de computadores
Aprendizaje activo - Innovaciones tecnológicas
Controladores programables
Control automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicas
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
School environment - Technological Innovations
Classroom environment
Computer-assisted instruction
Active learning - Technological Innovations
Programmable controllers
Automatic control - Study and teaching - Technological Innovations
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
id sergioarb2_4185d50e411c36c0625cc69ba8945fe5
oai_identifier_str oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1587
network_acronym_str sergioarb2
network_name_str Repositorio U. Sergio Arboleda
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
title B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
spellingShingle B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Ambiente educativo - Innovaciones tecnológicas
Ambiente de la clase
Enseñanza con ayuda de computadores
Aprendizaje activo - Innovaciones tecnológicas
Controladores programables
Control automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicas
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
School environment - Technological Innovations
Classroom environment
Computer-assisted instruction
Active learning - Technological Innovations
Programmable controllers
Automatic control - Study and teaching - Technological Innovations
title_short B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
title_full B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
title_fullStr B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
title_full_unstemmed B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
title_sort B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
dc.creator.fl_str_mv Bernal Tristancho, Víctor Hugo
Ramírez Zapata, Juan Carlos
Murillo Moreno, Walter Giovanny
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Bernal Tristancho, Víctor Hugo
Ramírez Zapata, Juan Carlos
Murillo Moreno, Walter Giovanny
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Ambiente educativo - Innovaciones tecnológicas
Ambiente de la clase
Enseñanza con ayuda de computadores
Aprendizaje activo - Innovaciones tecnológicas
Controladores programables
Control automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicas
topic Educación - Siglo XXI
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Generaciones
Ambiente educativo - Innovaciones tecnológicas
Ambiente de la clase
Enseñanza con ayuda de computadores
Aprendizaje activo - Innovaciones tecnológicas
Controladores programables
Control automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicas
Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
School environment - Technological Innovations
Classroom environment
Computer-assisted instruction
Active learning - Technological Innovations
Programmable controllers
Automatic control - Study and teaching - Technological Innovations
dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv Education - XXI Century
Teaching models
Educational technology
Generations
School environment - Technological Innovations
Classroom environment
Computer-assisted instruction
Active learning - Technological Innovations
Programmable controllers
Automatic control - Study and teaching - Technological Innovations
description Las políticas públicas cada vez se enfocan más en mejorar la calidad de la educación media en el país debido a la necesidad de que la población tenga más oportunidades en la educación superior a causa de la baja cobertura que no supera el 50%; por este motivo, en la ley general de educación se estipulan dos alcances importantes, uno es la calidad educativa en la básica y el otro la preparación para educación superior; sin embargo, todos los cambios y estrategias que han tenido lugar en la educación media desde el año 2000 fortalecieron ciertos procesos y es hoy que por medio de los convenios podemos desarrollar esquemas más estructurados de las necesidades académicas de las IED en Bogotá (SED, 2018).
publishDate 2018
dc.date.created.spa.fl_str_mv 2018
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2018-12
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2021-01-29T16:25:41Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2021-01-29T16:25:41Z
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.*.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.redcol.*.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB
dc.type.local.spa.fl_str_mv Capítulo de Libro
format http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Bernal Tristancho, V. H., Ramírez Zapata, J. C. y Murillo Moreno, W. G. (2018). B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas . En Perilla Granados, J. S. A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. (pp. 93-118). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv 978-958-5511-39-2
dc.identifier.uri.eng.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11232/1587
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.repourl.*.fl_str_mv repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
identifier_str_mv Bernal Tristancho, V. H., Ramírez Zapata, J. C. y Murillo Moreno, W. G. (2018). B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas . En Perilla Granados, J. S. A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. (pp. 93-118). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda
978-958-5511-39-2
instname:Universidad Sergio Arboleda
reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
url http://hdl.handle.net/11232/1587
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.spa.fl_str_mv Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv Serie Investigación
dc.relation.isversionof.spa.fl_str_mv 1
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ander-Egg, E. (2003). Repensando la Investigación-Acción-Participativa. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas.
Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Barcelona: Editorial Paidós.
Barrantes, H. (2006). Resolución de Problemas: El Trabajo de Allan Schoenfeld. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, 1(1), 1-9.
Bernal, V. (2009). Guía de Prácticas para Circuitos Básicos de Neumática y Electroneumática. Bogotá: Editorial ECCI.
Bonilla, F. (15 de octubre de 2009). Origen, historia y evolucion de las TICS [sic]. Tecnología de la Información y Comunicación - Yopal [blog]. Recuperado de https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments.
Bustos, A. y Román, M. (2011). La Importancia de Evaluar la Incorporación y el Uso de las TIC en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 3-7.
Caicedo, J., y Cardona, E. (2010). RENATA. Recuperado de http://www. renata.edu.co/index.php/
Cancelo, P. y Alonso, J. (2007). La tercera revolución: comunicación, tecnología y su nomenclatura en inglés. La Coruña, España: Netbiblo.
Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales-TIC. Barranquilla: Editorial ECOE y Universidad del Norte.
Celaya, R., Lozano, F. y Ramírez, M. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513.
Coll, C., y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual-Aprender y enseñar con las Tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Editorial, Morata.
Dionicio, W. (2014). Intervenciones pedagógicas con B-Learning (presencial- aulas virtuales). Buenos Aires: Editorial, Dunken.
Dussel, I. (2014). Incorporación con sentido pedagógico de TC en la formación docente de los países de Mercosur. Buenos Aires: Editorial Teseo.
Elliott, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid: Editorial Morata.
Escribano, A. y Del Valle, A. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas: una propuesta metológica en educación superior. Madrid: Editorial Narcea.
Giraldo, E. (2016). Colombia aprende. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende. edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lectura%20de%20Contexto. pdf
Guamán, A. (2016). Aplicación de la herramienta web 2.0 Mindomo, para potenciar el aprendizaje del ph, en la asignatura de físico química con los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado del colegio nocturno “Presidente Isidro Ayora” de la Ciudad de Loja, periodo 2014 – 2015. [Tesis de Grado]. Universidad Nacional de Loja, Ecuador.
Guaz’Mayan, C. (2004). Internet y la investigacion cientifica: el uso de los medios y las nuevas tecnologias en la educación. Bogotá: Alma Mater Magisterio.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª Ed.). México: Editorial McGraw-Hill.
Kornblit, A. (2007). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial Biblos.
Lella, C. (1999). I Seminario Taller sobre Perfil del Docente y Estrategias de Formación. Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado de https://www.oei.es/historico/cayetano.htm
Macias, O. (2004). La investigación cualitativa. Academia.edu, 5.
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (Síntesis conceptual). Revista de investigación en psicología, 9(1), 123-146. doi: 10.15381/rinvp. v9i1.4033
Matthews, M. (1994). Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: la aproximación actual. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 12(2), 255-277.
MEN. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Revolucion Educativa colombia aprende, 5-8.
MEN. (2017, noviembre). Plan decenal nacional de educación. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co
Molano, A. (12 de enero de 2017). RENATA: Infraestructura e innovación para la academia. Corporación Colombia Digital. Recuperado de https:// colombiadigital.net
Morán, L. (2012). Blended-learning. Desafío y oportunidad para la educación actual. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 39, a188. doi: 10.21556/edutec.2012.39.371
Moreira, M. (1997). Aprendizaje Significativo, un concepto subyacente. En M. Moreira, M. Caballero, y M. Rodríguez (Orgs.), Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo (pp. 19-44). Burgos, España.
Muñoz, P., y González, M. (2009). Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas. Cataluña: Editorial UOC.
Osorio, F., Maldonado, D., y Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia: Diagnóstico y Propuestas. Documentos CEDE, Universidad de los Andes.
Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED: Revista de educación a distancia, 2, 1-16.
Orellana, D., y Sánchez, M. (2007). Entornos virtuales: nuevos espacios para la investigación cualitativa. Revista electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(1), 6-24.
Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar Ikastorratza, e-Revista de Didáctica, 2. http://hdl.handle. net/10810/6876
Ruiz, E. (1998). Propuesta de un modelo de evalución curricular para el nivel superior: una orientación cualitativa. México: Editorial Cuadernos del CESU.
Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13, 71-78.
Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista pensamiento educativo, 20, 81-104.
SED (2018). Desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la políca pública. Bogotá: Universidad de los Andes-Universidad del Rosario.
Tarazona, J. (2005). Reflexiones acerca del aprendizaje basado en problemas (ABP): una alternativa en la educación médica. Revista Colombiana de obstetricia y ginecología, 56(2), 147-154. doi: 10.18597/issn.0034-7434
Villa, V. (2016). El docente en el contexto de las comunidades virtuales de aprendizaje. Virtual Educa. Recuperado de http://acceso.virtualeduca. red/documentos/ponencias/puerto-rico/713-27f0.pdf
Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. Ohio: Editorial Pearson.
Zapata, D. (2016). Rol del estudiante. Aprende en línea: Plataforma Académica para Pregrado y Posgrado de la Universidad de Antioquia. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/
Zenteno, A., y Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior. Apertura: Revista de innovación educativa, 3(1), 142-155.
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Kemmis, S., y McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere. En N. Denzin, y Y. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research, (pp. 559- 603). Thousand Oaks, USA: Sage.
Lefoe, G. (1998). Creating Constructivist Learning Environments on the Web: The Challenge in Higher Education. Ascilite’98, 453-464.
Thorne, K. (2003). Blended learning: How to integrate online & traditional learning. London: Kogan Page.
Wesch, M. (2008). Anti-teaching: Confronting the crisis of significance. Education Canada, 48(2), 4-7.
dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv 93
dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv 118
dc.rights.license.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accesRights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.*.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 25
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Digital
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Sergio Arboleda
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Escuela de Educación
institution Universidad Sergio Arboleda
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/1/B-Learning%20como%20experiencia%20en%20ambientes.pdf
https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/2/license.txt
https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/3/B-Learning%20como%20experiencia%20en%20ambientes.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 30430f50beed4cd8cefa90466eb77ae0
08af4d860568f825b35a06c69dc734dc
d7dd568eb6c40cfc9b1b5cb21c7c6589
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repository.mail.fl_str_mv dspace-help@myu.edu
_version_ 1808401247346098176
spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bernal Tristancho, Víctor HugoRamírez Zapata, Juan CarlosMurillo Moreno, Walter Giovanny2021-01-29T16:25:41Z2021-01-29T16:25:41Z20182018-12Bernal Tristancho, V. H., Ramírez Zapata, J. C. y Murillo Moreno, W. G. (2018). B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas . En Perilla Granados, J. S. A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. (pp. 93-118). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda978-958-5511-39-2http://hdl.handle.net/11232/1587instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/Las políticas públicas cada vez se enfocan más en mejorar la calidad de la educación media en el país debido a la necesidad de que la población tenga más oportunidades en la educación superior a causa de la baja cobertura que no supera el 50%; por este motivo, en la ley general de educación se estipulan dos alcances importantes, uno es la calidad educativa en la básica y el otro la preparación para educación superior; sin embargo, todos los cambios y estrategias que han tenido lugar en la educación media desde el año 2000 fortalecieron ciertos procesos y es hoy que por medio de los convenios podemos desarrollar esquemas más estructurados de las necesidades académicas de las IED en Bogotá (SED, 2018).25Digitalapplication/pdfspaUniversidad Sergio ArboledaEscuela de EducaciónLas nuevas generaciones como un reto para la educación actualSerie Investigación1Ander-Egg, E. (2003). Repensando la Investigación-Acción-Participativa. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas.Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Barcelona: Editorial Paidós.Barrantes, H. (2006). Resolución de Problemas: El Trabajo de Allan Schoenfeld. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, 1(1), 1-9.Bernal, V. (2009). Guía de Prácticas para Circuitos Básicos de Neumática y Electroneumática. Bogotá: Editorial ECCI.Bonilla, F. (15 de octubre de 2009). Origen, historia y evolucion de las TICS [sic]. Tecnología de la Información y Comunicación - Yopal [blog]. Recuperado de https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments.Bustos, A. y Román, M. (2011). La Importancia de Evaluar la Incorporación y el Uso de las TIC en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 3-7.Caicedo, J., y Cardona, E. (2010). RENATA. Recuperado de http://www. renata.edu.co/index.php/Cancelo, P. y Alonso, J. (2007). La tercera revolución: comunicación, tecnología y su nomenclatura en inglés. La Coruña, España: Netbiblo.Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales-TIC. Barranquilla: Editorial ECOE y Universidad del Norte.Celaya, R., Lozano, F. y Ramírez, M. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513.Coll, C., y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual-Aprender y enseñar con las Tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Editorial, Morata.Dionicio, W. (2014). Intervenciones pedagógicas con B-Learning (presencial- aulas virtuales). Buenos Aires: Editorial, Dunken.Dussel, I. (2014). Incorporación con sentido pedagógico de TC en la formación docente de los países de Mercosur. Buenos Aires: Editorial Teseo.Elliott, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid: Editorial Morata.Escribano, A. y Del Valle, A. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas: una propuesta metológica en educación superior. Madrid: Editorial Narcea.Giraldo, E. (2016). Colombia aprende. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende. edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lectura%20de%20Contexto. pdfGuamán, A. (2016). Aplicación de la herramienta web 2.0 Mindomo, para potenciar el aprendizaje del ph, en la asignatura de físico química con los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado del colegio nocturno “Presidente Isidro Ayora” de la Ciudad de Loja, periodo 2014 – 2015. [Tesis de Grado]. Universidad Nacional de Loja, Ecuador.Guaz’Mayan, C. (2004). Internet y la investigacion cientifica: el uso de los medios y las nuevas tecnologias en la educación. Bogotá: Alma Mater Magisterio.Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª Ed.). México: Editorial McGraw-Hill.Kornblit, A. (2007). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial Biblos.Lella, C. (1999). I Seminario Taller sobre Perfil del Docente y Estrategias de Formación. Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado de https://www.oei.es/historico/cayetano.htmMacias, O. (2004). La investigación cualitativa. Academia.edu, 5.Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (Síntesis conceptual). Revista de investigación en psicología, 9(1), 123-146. doi: 10.15381/rinvp. v9i1.4033Matthews, M. (1994). Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: la aproximación actual. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 12(2), 255-277.MEN. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Revolucion Educativa colombia aprende, 5-8.MEN. (2017, noviembre). Plan decenal nacional de educación. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.coMolano, A. (12 de enero de 2017). RENATA: Infraestructura e innovación para la academia. Corporación Colombia Digital. Recuperado de https:// colombiadigital.netMorán, L. (2012). Blended-learning. Desafío y oportunidad para la educación actual. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 39, a188. doi: 10.21556/edutec.2012.39.371Moreira, M. (1997). Aprendizaje Significativo, un concepto subyacente. En M. Moreira, M. Caballero, y M. Rodríguez (Orgs.), Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo (pp. 19-44). Burgos, España.Muñoz, P., y González, M. (2009). Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas. Cataluña: Editorial UOC.Osorio, F., Maldonado, D., y Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia: Diagnóstico y Propuestas. Documentos CEDE, Universidad de los Andes.Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED: Revista de educación a distancia, 2, 1-16.Orellana, D., y Sánchez, M. (2007). Entornos virtuales: nuevos espacios para la investigación cualitativa. Revista electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(1), 6-24.Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar Ikastorratza, e-Revista de Didáctica, 2. http://hdl.handle. net/10810/6876Ruiz, E. (1998). Propuesta de un modelo de evalución curricular para el nivel superior: una orientación cualitativa. México: Editorial Cuadernos del CESU.Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13, 71-78.Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista pensamiento educativo, 20, 81-104.SED (2018). Desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la políca pública. Bogotá: Universidad de los Andes-Universidad del Rosario.Tarazona, J. (2005). Reflexiones acerca del aprendizaje basado en problemas (ABP): una alternativa en la educación médica. Revista Colombiana de obstetricia y ginecología, 56(2), 147-154. doi: 10.18597/issn.0034-7434Villa, V. (2016). El docente en el contexto de las comunidades virtuales de aprendizaje. Virtual Educa. Recuperado de http://acceso.virtualeduca. red/documentos/ponencias/puerto-rico/713-27f0.pdfWoolfolk, A. (2006). Psicología educativa. Ohio: Editorial Pearson.Zapata, D. (2016). Rol del estudiante. Aprende en línea: Plataforma Académica para Pregrado y Posgrado de la Universidad de Antioquia. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/Zenteno, A., y Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior. Apertura: Revista de innovación educativa, 3(1), 142-155.Kemmis, S., y McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere. En N. Denzin, y Y. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research, (pp. 559- 603). Thousand Oaks, USA: Sage.Lefoe, G. (1998). Creating Constructivist Learning Environments on the Web: The Challenge in Higher Education. Ascilite’98, 453-464.Thorne, K. (2003). Blended learning: How to integrate online & traditional learning. London: Kogan Page.Wesch, M. (2008). Anti-teaching: Confronting the crisis of significance. Education Canada, 48(2), 4-7.93118B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de CaldasEducación - Siglo XXIModelos de enseñanzaTecnología educativaGeneracionesAmbiente educativo - Innovaciones tecnológicasAmbiente de la claseEnseñanza con ayuda de computadoresAprendizaje activo - Innovaciones tecnológicasControladores programablesControl automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicasEducation - XXI CenturyTeaching modelsEducational technologyGenerationsSchool environment - Technological InnovationsClassroom environmentComputer-assisted instructionActive learning - Technological InnovationsProgrammable controllersAutomatic control - Study and teaching - Technological Innovationshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBCapítulo de LibroORIGINALB-Learning como experiencia en ambientes.pdfB-Learning como experiencia en ambientes.pdfcapítulo 4application/pdf4357171https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/1/B-Learning%20como%20experiencia%20en%20ambientes.pdf30430f50beed4cd8cefa90466eb77ae0MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open accessTHUMBNAILB-Learning como experiencia en ambientes.pdf.jpgB-Learning como experiencia en ambientes.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26229https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1587/3/B-Learning%20como%20experiencia%20en%20ambientes.pdf.jpgd7dd568eb6c40cfc9b1b5cb21c7c6589MD53open access11232/1587oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/15872022-06-30 11:05:20.235open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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