La influencia del pensamiento crítico en el desarrollo de la competencia de compresión lectora

Una de las principales limitaciones que los estudiantes de décimo, de la asignatura de inglés como lengua extranjera, encuentran en su proceso de aprendizaje es la falta de motivación para participar en los procesos de comprensión de lectura de manera crítica y asistir de manera activa a las sesiones de clase. Dado que las temáticas son “arbitrarias” y no responden a las necesidades y realidades que viven en su cotidianidad. Los estudiantes pueden encontrar motivantes, y hasta interesantes, otras orientaciones de clase, en especial aquellas que se relacionan con las artes o los deportes, en particular para aquellos estudiantes que tienen una motivación extrínseca y que solo buscan la nota o el reconocimiento.

• Autores: Díaz Camacho, Mily Andrea; Pachajoa Ruíz, Angela; Cañas Sánchez, Katya Fernanda; Rey Arévalo, Gerardo
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Sergio Arboleda
• Repositorio: Repositorio U. Sergio Arboleda
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1529
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11232/1529
• Palabra clave: Educación por competencias; Métodos de enseñanza; Pedagogía; Conducta lectora; Comprensión de lectura; Pensamiento crítico; Inglés - Lectores; Aprendizaje; Competency based education; Educational method; Teaching; Reading behavior; Reading comprehension; Critical thinking; English - Readers; Learning
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)