La inclusión educativa desde la Corte Constitucional

Los últimos dos sistemas jurídicos colombianos representan dos opuestos iusteóricos, pues la Constitución de 1886 se adscribió al formalismo y la Constitución Política de 1991 es marcadamente antiformalista. Esto tiene consecuencias en la forma de interpretar y aplicar el derecho, impactando las relaciones que se gestan en el conglomerado social. El formalismo, comprende que el derecho tiene una aspiración de suficiencia, pues puede responder a las diferentes situaciones que se presentan desde la fuente tradicional del derecho: la ley. Por lo tanto, los operadores jurídicos deben adelantar interpretaciones miméticas fundamentadas en métodos como la exégesis, el sistemático, el histórico y el teleológico. Así, lo que no está escrito en la norma no es válido, exigiendo la materialización máxima del positivismo e incluso el iusnaturalismo.

• Autores: Perilla Granados, Juan Sebastián Alejandro
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Sergio Arboleda
• Repositorio: Repositorio U. Sergio Arboleda
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1573
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11232/1573
• Palabra clave: Integración escolar; Educación inclusiva; Igualdad de oportunidades en educación; Educación - Investigaciones; Educación inclusiva - Aspectos jurídicos - Colombia; Educación inclusiva - Colombia - Sentencias; School integration; Inclusive education; Educational equalization; Educational research; Inclusive education - Legal aspects - Colombia; Inclusive education - Colombia - Sentences
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)