Impacto de las TIC en las representaciones sociales de los docentes en la modalidad b-learning.

This research article gives an account of the meaning, scope and impact of information and communication technologies (ICT) in the configuration of those social representations of teachers who manage and guide training processes in the b-learning mode in higher education. Through semi-structured int...

Full description

Autores:
Padilla Beltrán, José Eduardo
Silva Carreño, Wilmer Hernando
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1256
Acceso en línea:
http://dx.doi.org/10.22518/16578953.824
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Palabra clave:
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Tecnología educativa - Educación superior
Sociología de la educación
Information technology - Social aspects
Educational technology - Education, higher
Educational sociology
TIC
docente
representaciones sociales
pedagogía sociocrítica
B-learning
ICT
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socio-critical pedagogy
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License
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description This research article gives an account of the meaning, scope and impact of information and communication technologies (ICT) in the configuration of those social representations of teachers who manage and guide training processes in the b-learning mode in higher education. Through semi-structured interviews, the configuration of the results was developed through hermeneutical triangulation as a methodological process, and from this the impact of ICT in these social representations was analyzed from a socio-critical pedagogy approach. It is concluded that the b-learning modality requires its own conceptual and epistemological foundation, beyond its operability, that is, it is far from
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Civilizar Ciencias Sociales y Humanas. 17(32), 161-170.1657-8953http://dx.doi.org/10.22518/16578953.824instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/http://hdl.handle.net/11232/1256This research article gives an account of the meaning, scope and impact of information and communication technologies (ICT) in the configuration of those social representations of teachers who manage and guide training processes in the b-learning mode in higher education. Through semi-structured interviews, the configuration of the results was developed through hermeneutical triangulation as a methodological process, and from this the impact of ICT in these social representations was analyzed from a socio-critical pedagogy approach. It is concluded that the b-learning modality requires its own conceptual and epistemological foundation, beyond its operability, that is, it is far fromEste artículo resultado de investigación da cuenta del sentido, alcance e impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la configuración de aquellas representaciones sociales de los docentes que gestionan y orientan procesos de formación en la modalidad b-learning en educación superior. Mediante entrevistas semiestructuradas, la configuración de los resultados se desarrolló por medio de la triangulación hermenéutica como proceso metodológico, y desde esta se analizó el impacto de las TIC en dichas representaciones sociales desde un enfoque de la pedagogía sociocrítica. Se concluye que la modalidad b-learning requiere una fundamentación conceptual y epistemológica propia, más allá de su operatividad, es decir, lejos está de comprenderse como una simple mediación tecnológica del conocimiento y del aprendizaje.10Digitalapplication/pdfdocumentosspaUniversidad Sergio ArboledaRevista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas; vol. 17, núm 32 (2017)Bairral, M. A. (2009). Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação e Educação Matemática (Vol. 1). Rio de Janeiro: Edur.Filatro, A. (2004). Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: SENAC.Pires, M., & Veit, E. (2006). Tecnologias de Informação e Comunicação para ampliar e motivar o aprendizado de Física no Ensino Médio. Revista Brasileira de Ensino Física, 28(2), (pp. 241-248).Barbas, A. (2014). Volver a pensar la educomunicación. En D. Aranda & A. Creus (XX), Educación, medios digitales y cultura de la participación (pp. 119-135). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.Brunner, J. J. (1999). Educación superior en una sociedad global de la información. Bogotá: Universidad Piloto; ASCUN.Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71.Gilly, M. (2001). Representaciones sociales en el campo de la educación. En D. Jodelet (Ed.), Representaciones Sociales (pp. 321-341). Río de Janeiro: EDUERJ.Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Paidós: Barcelona.Giroux, H. (2001). Cultura, política y práctica educativa. Barcelona: Graó.Giroux, H. (2003). Pedagogía y política de la esperanza. Madrid: Amorrortu Editores.Jodelet, D. (Ed.) (2001). Representaciones sociales: un aumento de la superficie. En Representaciones Sociales (pp. 17- 44). Río de Janeiro: EDUERJ.Mansur, A. (2000). La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes. En E. 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Triangulation-A Methodological discussion. International Journal of Tourism Research, 2(2), 141-146.Civilizar Ciencias Sociales y Humanidades1732161170Impacto de las TIC en las representaciones sociales de los docentes en la modalidad b-learning.Impact of ICT in teachers’ social representations in the b-learning mode.Tecnología de la información - Aspectos socialesTecnología educativa - Educación superiorSociología de la educaciónInformation technology - Social aspectsEducational technology - Education, higherEducational sociologyTICdocenterepresentaciones socialespedagogía sociocríticaB-learningICTteachersocial representationssocio-critical pedagogyhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTartículo de revistaORIGINALimpacto de las TIC en las representaciones sociales.htmlimpacto de las TIC en las representaciones sociales.htmlartículotext/html238https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1256/3/impacto%20de%20las%20TIC%20en%20las%20representaciones%20sociales.html5ce0fa62ab1083e0e8206d2976a6e44fMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1256/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open access11232/1256oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/12562021-07-09 10:37:59.964open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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