Lectura en maestros y familias de estudiantes de primaria y su relación con el hábito lector

Este estudio tuvo como objetivo caracterizar las prácticas de lectura de maestros y familias de los estudiantes de 1°, 2° y 3° de primaria y establecer su relación con el hábito lector de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en una institución de Santiago de Cali, con 6 maestros que enseñan todas las áreas en sus respectivos grupos, 18 estudiantes entre las edades de 6 a 8 años y sus respectivas familias. Se implementó un estudio descriptivo, relacional transversal y se aplicó la Encuesta Metodología Común, CERLALC (2014), para medir el comportamiento lector de padres, familia y niños; adicionalmente se aplicó una entrevista a los maestros para comprender mejor las prácticas escolares. Los resultados muestran que tanto maestros como familias presentan un bajo perfil lector, no existe una diferencia significativa entre el comportamiento lector de los adultos y los niños, a pesar de que los niños presentan mayor interés. Las prácticas escolares reflejan poca formación para fomentar el hábito lector. Se concluye que los niños en estas edades tienen interés en los aspectos relacionados con la lectura, pero los comportamientos que los adultos reflejan hacia este hábito no favorecen la consolidación del proceso en los niños pues los comportamientos lectores de ambos terminan siendo muy similares. A partir de estos hallazgos se proponen unos lineamientos que pueden ayudar a mejorar las prácticas y los hábitos. Palabras Clave: Prácticas de la lectura, Hábito lector, Lectura.

• Autores: Perdomo Bravo
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana Cali
• Repositorio: Vitela
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:vitela.javerianacali.edu.co:11522/674
• Acceso en línea: https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/674
• Rights: openAccess
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