Aula Sensorial Viajera una Propuesta Para Atender las Necesidades Educativas Especiales
Crear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad d...
- Autores:
-
Bonilla Sarmiento, Gladys Amanda
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12819
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12819
- Palabra clave:
- Aula Sensorial
Inteligencias Múltiples
Dislexia
Dislexia
Inteligencias Múltiples
Aprendizaje Activo
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Crear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad de Kennedy |
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12819instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduCrear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad de KennedyEn Mimositos Liceo Infantil se desarrollaron las prácticas educativas I y II correspondientes a noveno y décimo semestre , donde se realizó un proyecto llamado Aula Sensorial Viajera, que nació luego de una observación realizada durante el primer momento , encontrando que la institución en su proyecto educativo, basado en la inteligencias múltiples, les abre las puerta a estudiantes con necesidades Educativas Espaciales, quienes cuentan con diferentes diagnósticos: como dislexia, TDAH, TDA, autismo, leve retardo y memoria a corto plazo . El Aula Sensorial Viajera se desarrolló para que las docentes manejaran diferentes herramientas para trabajar aquellas dificultades en los niños de preescolar y primero de primaria. La docentes de la institución a pesar de manejar el Proyecto Educativo Institucional , tiene ritmos de trabajo diferentes , manejan una educación personalizada, pero se observó que no era suficiente, sino que se debían implementar estrategias pedagógicas que aportaran aprendizajes e interacciones con el medio92 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)PsicologíaAula SensorialInteligencias MúltiplesDislexiaDislexiaInteligencias MúltiplesAprendizaje ActivoAula Sensorial Viajera una Propuesta Para Atender las Necesidades Educativas EspecialesThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoAyres , A. J. (2006). LA INTEGRACION SENSORIAL Y EL NIÑO. México: MAD.Ayres, J. (1998). Integfración sensorial y el niño . Mexico .Botia Pelegrin, F. (2012). Necesidades educativas especiales, planteamientos prácticos. España: Proquest ebook Central .Calle Márquez, M. G., Remolina de Cleves , N., Saavedra Guzmán , L. R., & Velásquez Burgos , B. M. (2014). Inteligencias Multilples para potencializar el aprendizaje. Bogotá, Colombia: universidad Colegio mayor de Cundinamarca.Carillo Ruiz, E., & Rivera, L. B. (2010). pensamiento Psicologico. ProQuest, 8(15), 135-145.Educaciòn para todos. (septiembre-diciembrre de 2007). Altablero"el èriodocp de unpaìs que educa y que se educa"Gomez agudelo , L. (09 de 02 de 2017). La Estimulación Sensorial en el Desarrollocognitivo de la prmera infancia. fuentes, 73-83.Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6 ed.). México: MC Graw Hill.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF. 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Obtenido de https://es.unesco.org/themes/%C3%A9ducationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12819/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessAutorizaciòn_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfAutorizaciòn_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfAutorizaciónapplication/pdf203618http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12819/4/Autorizaci%c3%b2n_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfc5db4a702e64f72592cfed8233fafc92MD54open accessORIGINALUVDT.P_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfUVDT.P_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfapplication/pdf2039320http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12819/5/UVDT.P_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfc3d49c1b65469e2e61219d894dd685d9MD55metadata only access10656/12819oai:uniminuto-dspace.scimago.es:10656/128192021-09-16 14:25:01.075metadata only accessDSpace at My Universitydspace-help@myu.edu |