Aula Sensorial Viajera una Propuesta Para Atender las Necesidades Educativas Especiales
Crear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad d...
- Autores:
-
Bonilla Sarmiento, Gladys Amanda
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12819
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12819
- Palabra clave:
- Aula Sensorial
Inteligencias Múltiples
Dislexia
Dislexia
Inteligencias Múltiples
Aprendizaje Activo
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Crear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad de Kennedy |
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12819instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduCrear un aula sensorial para el desarrollo de actividades lúdicas basadas en la estimulación de los Sentidos, a través de las inteligencias múltiples, en estudiantes en la etapa de Educación Infantil (Jardín , transición y primero) del Aula Sensorial Viajera Mimositos ubicado en castilla localidad de KennedyEn Mimositos Liceo Infantil se desarrollaron las prácticas educativas I y II correspondientes a noveno y décimo semestre , donde se realizó un proyecto llamado Aula Sensorial Viajera, que nació luego de una observación realizada durante el primer momento , encontrando que la institución en su proyecto educativo, basado en la inteligencias múltiples, les abre las puerta a estudiantes con necesidades Educativas Espaciales, quienes cuentan con diferentes diagnósticos: como dislexia, TDAH, TDA, autismo, leve retardo y memoria a corto plazo . El Aula Sensorial Viajera se desarrolló para que las docentes manejaran diferentes herramientas para trabajar aquellas dificultades en los niños de preescolar y primero de primaria. La docentes de la institución a pesar de manejar el Proyecto Educativo Institucional , tiene ritmos de trabajo diferentes , manejan una educación personalizada, pero se observó que no era suficiente, sino que se debían implementar estrategias pedagógicas que aportaran aprendizajes e interacciones con el medio92 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)PsicologíaAula SensorialInteligencias MúltiplesDislexiaDislexiaInteligencias MúltiplesAprendizaje ActivoAula Sensorial Viajera una Propuesta Para Atender las Necesidades Educativas EspecialesThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoAyres , A. J. (2006). LA INTEGRACION SENSORIAL Y EL NIÑO. México: MAD.Ayres, J. (1998). Integfración sensorial y el niño . Mexico .Botia Pelegrin, F. (2012). Necesidades educativas especiales, planteamientos prácticos. España: Proquest ebook Central .Calle Márquez, M. G., Remolina de Cleves , N., Saavedra Guzmán , L. R., & Velásquez Burgos , B. M. (2014). Inteligencias Multilples para potencializar el aprendizaje. Bogotá, Colombia: universidad Colegio mayor de Cundinamarca.Carillo Ruiz, E., & Rivera, L. B. (2010). pensamiento Psicologico. ProQuest, 8(15), 135-145.Educaciòn para todos. (septiembre-diciembrre de 2007). Altablero"el èriodocp de unpaìs que educa y que se educa"Gomez agudelo , L. (09 de 02 de 2017). La Estimulación Sensorial en el Desarrollocognitivo de la prmera infancia. fuentes, 73-83.Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6 ed.). México: MC Graw Hill.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF. 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México : MC Graw Hill .UNESCO organización de las naciones unidas parqa la educación , la ciencia y la cultura. (s.f.). Obtenido de https://es.unesco.org/themes/%C3%A9ducationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/ad8ebd99-67e0-4764-8ad5-68ded9ed3995/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53Autorizaciòn_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfAutorizaciòn_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfAutorizaciónapplication/pdf203618https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/760324a5-9dc8-44e1-a0e2-5fa941b7f4e2/downloadc5db4a702e64f72592cfed8233fafc92MD54ORIGINALUVDT.P_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfUVDT.P_BonillaSarmientoGladysAmanda_2018.pdfapplication/pdf2039320https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/b211f3b8-155b-46d4-8b1e-c4e13e34be06/downloadc3d49c1b65469e2e61219d894dd685d9MD5510656/12819oai:repository.uniminuto.edu:10656/128192021-09-16 14:25:01.075restrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.eduTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |