Sistematización de experiencias. Desarrollo de habilidades en niños con autismo.
Aplicar una propuesta pedagógica en el CDI Sueño Encantado en la ciudad de Ibagué por medio de los pilares de la educación para el desarrollo integral a los niños con TEA.
- Autores:
-
Mayorga, Jennifer Johanna
Olave Díaz, Yesica Tatiana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/14122
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/14122
- Palabra clave:
- Educación Infantil
Inclusión
Autismo
Estrategias pedagógicas
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Pino Perdomo, Felipe MauricioMayorga, Jennifer JohannaOlave Díaz, Yesica TatianaIbagué - Tolima2022-05-03T13:53:51Z2022-05-03T13:53:51Z2021-06-08Mayorga, J. y Olave, Y. (2021). Sistematización de experiencias. Desarrollo de habilidades en niños con autismo. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Ibagué - Colombia.https://hdl.handle.net/10656/14122instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduAplicar una propuesta pedagógica en el CDI Sueño Encantado en la ciudad de Ibagué por medio de los pilares de la educación para el desarrollo integral a los niños con TEA.Este documento plantea la sistematización del proyecto que tuvo como objetivo reflexionar sobre un punto de vista pedagógico sobre el trastorno espectro autista (TEA), que: “es una alteración del desarrollo que se caracteriza por deficiencias cualitativas en la interacción social y en la comunicación, comportamiento caracterizado por patrones repetitivos y estereotipados, y un repertorio restrictivo de intereses y actividades.” (Cala Hernández, Licourt Otero y Cabrera Rodríguez, 2015, p.157). Esto en relación con un estudiante diagnosticado en el jardín CDI Sueño Encantado en la ciudad de Ibagué- Tolima cuyo programa es dirigido por ICBF. Es así, que se hace importante visibilizar y ayudar a los estudiantes diagnosticados con esta condición, puesto que es un reto no solo educativo sino también psicológico. Todo ello nace de la necesidad de reflexionar sobre los problemas contextuales que viven los estudiantes con autismo cuando ingresan a las Instituciones educativas. Esto se quiere pensar mediante una propuesta de mejoramiento, la cual permiten llevar al niño hacia una mejor adaptación al medio en que se desenvuelve. Para esto, toma el caso del estudiante con TEA con el fin de ayudarle a su proceso educativo y social. Por esta razón, este proyecto se realizó con el fin de contribuir a una mejora de las prácticas profesionales pedagógicas inclusivas, como una forma de ayudar a los niños que afrontan la condición anteriormente expuesta. El documento desarrolla aspectos como el objeto de la sistematización, sus objetivos, la reseña del lugar en donde se realizó el proyecto, su metodología, el marco teórico, la recuperación de la experiencia cultivada, así como la interpretación crítica, las recomendaciones y las conclusiones a las que llegó el proyecto. El estudiante es un niño que tiene 5 años de edad y vive en la ciudad de Ibagué Tolima. El niño fue diagnosticado con autismo por medicina con especialidad de pediatría en función con psicología. Ingresó a la Jardín C.D.I Sueño Encantado en el año 2018 y actualmente cursa el grado jardín. Vive con su familia: madre, padre y hermano, quienes, además, están interesados en el desarrollo integral de su hijo. En la actualidad, el autismo se considera como una perturbación del desarrollo normal (Bonilla y Chaskel, 2014), que se caracteriza por: alteraciones en las competencias sociales, lo que genera dificultad para relacionarse con otras personas y la participación social. Esta alteración en los niños es un llamado no solo médico sino también psicológico y educativo, para poder pensarnos conjuntamente y contribuir a un mejoramiento académico y social del desarrollo de los estudiantes.Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII.67 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEducación InfantilInclusiónAutismoEstrategias pedagógicasSistematización de experiencias. Desarrollo de habilidades en niños con autismo.ThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAbreu, O., Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), 81-92.Álvarez, E. (2007). Trastornos del espectro autista. Revista Mexicana de Pediatría, 74(6), 269- 276.Alvarado, J. C. O. (2016). Estrategias Didácticas y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Revista Científica de FAREM-Estelí, (17), 65-8Arias Martínez, B. y Fuertes Zurita, J. (1999). 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