La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas
Establecer la influencia que tiene la implementación de la propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para potenciar la inteligencia emocional en los procesos de autorregulación, auto concepto y motivación en los estudiantes de tercer grado del colegio Piruetas y Crayolas
- Autores:
-
Rodriguez Rodriguez, Brenda Lizeth
Preciado Choconta, Wendy Carolina
Pereira Garzon, Angelca Mariana
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12961
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12961
- Palabra clave:
- Inteligencia
Inteligencia emocional
Literatura Infantil
Intelligence
Emotional Intelligence
Children's Literature.
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
Uniminuto2_f3da411f2cff82fbcb037cd38c8e0b65 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.uniminuto.edu:10656/12961 |
| network_acronym_str |
Uniminuto2 |
| network_name_str |
Repositorio institucional UNIMINUTO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| title |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| spellingShingle |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas Inteligencia Inteligencia emocional Literatura Infantil Intelligence Emotional Intelligence Children's Literature. |
| title_short |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| title_full |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| title_fullStr |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| title_full_unstemmed |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| title_sort |
La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rodriguez Rodriguez, Brenda Lizeth Preciado Choconta, Wendy Carolina Pereira Garzon, Angelca Mariana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Castro. Alba |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rodriguez Rodriguez, Brenda Lizeth Preciado Choconta, Wendy Carolina Pereira Garzon, Angelca Mariana |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Inteligencia Inteligencia emocional Literatura Infantil |
| topic |
Inteligencia Inteligencia emocional Literatura Infantil Intelligence Emotional Intelligence Children's Literature. |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Intelligence Emotional Intelligence Children's Literature. |
| description |
Establecer la influencia que tiene la implementación de la propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para potenciar la inteligencia emocional en los procesos de autorregulación, auto concepto y motivación en los estudiantes de tercer grado del colegio Piruetas y Crayolas |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-10-05T14:00:40Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-10-05T14:00:40Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-05-27 |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
Thesis |
| dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Rodriguez,B.,Preciado,W. y Pereira,A.(2021).La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Soacha-Colombia |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10656/12961 |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
| identifier_str_mv |
Rodriguez,B.,Preciado,W. y Pereira,A.(2021).La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Soacha-Colombia instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios reponame:Colecciones Digitales Uniminuto repourl:https:// repository.uniminuto.edu |
| url |
https://hdl.handle.net/10656/12961 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAcces |
| dc.rights.local.none.fl_str_mv |
Open Access |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAcces Open Access |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
99 Paginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Soacha (Cundinamarca) |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Pregrado (Presencial) |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| institution |
Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/549441a4-c4f2-4ec7-870a-136edd9816ca/download https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/71b50a94-117b-4605-b76e-b806afc3e272/download https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/fde37494-6df8-4190-b6fa-6fedeba58ed7/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 3c8f5f854a89bd864b486d0725638b0c 4296aef5e58ee217462b15fb63095d51 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repository - Uniminuto |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uniminuto.edu |
| _version_ |
1812494516092928000 |
| spelling |
Castro. AlbaRodriguez Rodriguez, Brenda LizethPreciado Choconta, Wendy CarolinaPereira Garzon, Angelca MarianaSoacha (Cundinamarca)2021-10-05T14:00:40Z2021-10-05T14:00:40Z2021-05-27Rodriguez,B.,Preciado,W. y Pereira,A.(2021).La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Soacha-Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12961instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduEstablecer la influencia que tiene la implementación de la propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para potenciar la inteligencia emocional en los procesos de autorregulación, auto concepto y motivación en los estudiantes de tercer grado del colegio Piruetas y CrayolasLa presente investigación se llevó a cabo en el Colegio Piruetas y Crayolas del municipio de Soacha, el objetivo de ésta se centró en establecer la influencia que tiene la implementación de la propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para potenciar la inteligencia emocional en los procesos de autorregulación, auto concepto, motivación en los estudiantes de tercer grado. Para la elaboración del presente proyecto se tuvieron en cuenta las problemáticas evidenciadas en la institución, logrando un trabajo colaborativo entre la docente titular y las investigadoras, se siguió un diseño de investigación cualitativo de tipo descriptivo, a través del uso de diferentes instrumentos, partiendo de la aplicación de una prueba diagnóstica en función de delimitar el problema, posteriormente se diseñó y aplicó una encuesta a los estudiantes y a la docente, y luego se llevo a cabo la implementación de la propuesta pedagógica apoyada en los criterios de reconocidos teóricos, finalizando con la evaluación y análisis del proceso para determinar los alcances de la estrategia pedagógica y dar solución a la pregunta problema en articulación con los objetivos trazados. Los resultados de trabajo investigativo fueron significativamente altos con el desarrollo de las diferentes actividades planteadas, es así como se logró evidenciar un cambio positivo en el comportamiento de los estudiantes, logrando mejorar notablemente sus actitudes frente a las categorías de análisis (autoconcepto, autorregulación y motivación), buscado de esta forma el manejo de las emociones en gran parte de ellosThis research was carried out at the Piruetas y Crayolas College in the municipality of Soacha, the objective of this research focused on establishing the influence of the implementation of a pedagogical proposal based on children's literature to enhance emotional intelligence in the processes of self-regulation, self-concept, motivation in third graders. For the preparation of this project, the problems identified in the institution were taken into account, achieving collaborative work between the incumbent teacher and the researchers, a qualitative research design of a descriptive type was followed, through the use of different instruments, based on the application of a diagnostic test based on delimiting the problem, subsequently a survey was designed and applied to students and the teacher , and then the implementation of the pedagogical proposal based on the criteria of recognized theorists was carried out, ending with the evaluation and analysis of the process to determine the scope of the pedagogical strategy and to solve the problem question in articulation with the objectives set out. The results of research work were significantly high with the development of the different activities proposed, that is how it was possible to show a positive change in the behavior of students, managing significantly their attitudes in the face of the categories of analysis (self-concept, self-regulation and motivation)., thus sought the management of emotions in much of them.99 Paginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Presencial)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessInteligenciaInteligencia emocionalLiteratura InfantilIntelligenceEmotional IntelligenceChildren's Literature.La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolasThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspaAcosta, J. (2020). PNL e Inteligencia Emocional (Vol. III). Amat Editorial.Alabau, I. (2019). Recuperado el 2020, de https://www.psicologiaonline.com/inteligencia-interpersonal-que-es-ejemplos-y-actividades-para-mejorarla-4688.htmlArchila, D., Botache, K., & Gamboa, E. (Mayo de 2020). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo y reconocimiento emocional de los estudiantes en edades tempranas. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/50065/La%20importancia%20de%20l a%20literatura%20infantil%20en%20el%20desarrollo%20y%20reconocimiento%20emocional% 20de%20los%20estudiantes%20en%20edades%20tempranas%20.pdf?sequence=1&isAllowed= yBerastegi, N., Mondragón, N., Dosil, M., Eiguren, A., Pikasa, M., & Ozamiz, N. (2020). Las voces de los niños y de las niñas en situación de confinamiento por el Covid-19. Obtenido de https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/43056/USP00202291.pdf?sequence=1&isAllowed=yBisquerra. (2003).Calderón, D., & García, M. (2017). La literatura, una vía para fomentar la empatía mediada por el adulto. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35001/La%20literatura%2c%20una% 20v%c3%ada%20para%20fomentar%20la%20empat%c3%ada%20mediada%20por%20el%20a dulto.pdf?sequence=2&isAllowed=yCamps, & Marín. (1997)Caruso, & Salovey. (2005).Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. En H. Cerda. Quito: Editorial el Buho Ltda.Cervera. (1989)Corporación Universitaria Minuto de Dios. (s.f.). Lineas de Investigación . Obtenido de http://www.uniminuto.edu/lineas-de-investigacionCruz, J. (2019). Estrategia para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en los actores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/286064356.pdfCruz, P. (2014). Creatividad e Inteligencia Emocional.(Como desarrollar la competencia emocional, en Educación Infantil, a través de la expresión lingüística y corporal). Obtenido de https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/44944/42322De Camilloni, A. (s.f.). DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS. Obtenido de https://www.palermo.edu/ACI/trabajos/Alicia-Camilloni.pdfDueñas, M. (s.f.). IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: UN NUEVO RETO PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA . Obtenido de http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:EducacionXXI-2BB75B2C-720F-A542-4DCE43297DDB55B7/Documento.pdfEkman, P. (1992).Fernandez, A. M. (2016). Aportes para la educación de la Inteligencia Emocional desde la Educación Infantil. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v14n1/v14n1a03.pdf Gardner. (1984).Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Stockton: Kairos.Hernandez, R. (2016). Diseños del proceso de investigación cualitativa. Obtenido de https://administracionpublicauba.files.wordpress.com/2016/03/hernc3a1ndez-samipieri-cap-15- disec3b1os-del-proceso-de-investigacic3b3n-cualitativa.pdfHerrera, & Arredondo. (2014).Hortelano, B. (2017). La inteligencia Emocional a través de la literatura como herramienta didáctica. Contando emociones . Obtenido de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5749/LOPEZ%20HORTELANO%2C%20BE ATRIZ.pdf?sequence=1&isAllowed=yMINISTERIO DE EDUCACION . (s.f.). Mineducacion . Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Organización Mundial de la Salud. (27 de Abril de 2020). COVID-19: cronología de la actuación de la OMS. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-whotimeline---covid-19Rodari , G. (1983).Salamanca, J. (Junio de 2016). Relación entre creatividad e inteligencia emocional frente al rendimiento académico en básica primaria. Obtenido de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4552/SALAMANCA%20RODRIGUEZ%2c %20JESSICA%20LORENA.pdf?sequence=1&isAllowed=ySalovey, P., & Mayer, J. (1997). Modelo de Inteligencia Emocional de Mayer y SaloveySoler, J., Aparicio, L., D. O., Escolano, E., Rodríguez, & A. (2016). Inteligencia emocional y bienestar II. Zaragoza: Ediciones Universidad San JorgeUNESCO. (Septiembre de 2017). Más de la Mitad de los Niños y Adolescentes en el Mundo No está aprendiendo. . Obtenido de http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/fs46-more-than-half-children-not-learning2017-sp.pdfUNICEF . (s.f.). UNICEF. Obtenido de https://www.unicef.org/es/convencion-derechosninoValenzuela, A., & Portillo, S. (2018). La inteligencia emocional en educación primaria y su relación con el re. Obtenido de file:///C:/Users/Carolina/Downloads/8570-Article%20Text37362-1-10-20180813.pdfLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/549441a4-c4f2-4ec7-870a-136edd9816ca/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALT.EDI_PereiraAngelica_2021.pdfT.EDI_PereiraAngelica_2021.pdfDocumento Principalapplication/pdf2011528https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/71b50a94-117b-4605-b76e-b806afc3e272/download3c8f5f854a89bd864b486d0725638b0cMD51Autorizacion_PereriraAngelica_2021.pdfAutorizacion_PereriraAngelica_2021.pdfAutorizacionapplication/pdf227600https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/fde37494-6df8-4190-b6fa-6fedeba58ed7/download4296aef5e58ee217462b15fb63095d51MD5210656/12961oai:repository.uniminuto.edu:10656/129612021-10-05 14:33:38.863http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaopen.accesshttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |