Propuesta de sistematización de practica tienda escolar en la I.E Gimnasio La Magdalena Campestre de Girardot Cundinamarca
Afianzar procesos lógicos matemáticos de niños en edad de 6 a 7 años a través de la tienda escolar en el Gimnasio la Magdalena Campestre de Girardot Cundinamarca
- Autores:
-
Ortiz Herrera, Daniela
Carrillo Casilimas, Maria Mercedes
Cardozo Brinez, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12159
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12159
- Palabra clave:
- Ambiente escolar
Estrategias pedagógicas
Lógico-Matemática
Aprendizaje significativo
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Serrano Serrano, Sandra MilenaOrtiz Herrera, DanielaCarrillo Casilimas, Maria MercedesCardozo Brinez, AlejandraGirardot (Cundinamarca)2021-05-31T15:28:16Z2021-05-31T15:28:16Z2020-11-29Ortiz,D.,Carrillo,M. y Cardozo,A.(2019).Propuesta de sistematización de practica tienda escolar en la I.E Gimnasio La Magdalena Campestre de Girardot Cundinamarca.(Trabajo de grado).Corporación Universitaria Minuto de Dios. Girardot-Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12159instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduAfianzar procesos lógicos matemáticos de niños en edad de 6 a 7 años a través de la tienda escolar en el Gimnasio la Magdalena Campestre de Girardot CundinamarcaLa ejecución del presente proyecto de aula llamado tienda escolar inicio durante el octavo semestre; en el año 2018 en el colegio Gimnasio la Magdalena Campestre ubicado en el municipio de Girardot-Cundinamarca con la población de grado primero, con una muestra de 5 niños y 4 niñas para un total de 9 estudiantes, entre las edades de 6 y 7 años. Llevándose a cabo una observación participante realizada durante un periodo de una semana se realiza a cabo la planeación y ejecución de la tienda escolar como estrategia pedagogía y un ambiente de aprendizaje mejor; ayudándoles a mejorar la calidad de vida en cuanto a la enseñanza y aprendizaje. Teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes del grado primero por desarrollar actividades en el área cognitiva, lógico-matemática y la necesidad de fortalecer las temáticas de escritura y lectura de cantidades con unidades; aplicando una metodología descriptiva basada en las teorías de David Ausubel, Johan Heinrich Pestalozzi Y Piaget. En la aplicación del aprendizaje significativo basado en conocimientos previos. Permitiendo a los estudiantes interactuar y exponer los conocimientos de una forma autónoma, llevando la parte teórica vista en clase a la práctica de una manera más divertida, por medio de las actividades de la vida cotidiana, socialización e intercambio de roles siendo más llamativo para los estudiantes y de interés en sus nuevos saberes por medio de la tienda escolar. En el año 2019 el colegio, gracias al éxito de la tienda escolar, las docentes de básica primaria utilizaron esta estrategia vivencial y óptima para un adecuado aprendizaje de los estudiantes logrando continuidad al día de hoy.The classroom Project called “tienda escolar campestre” began in eighth semester, in 2018 in Gimnasio Magdalena Campestre school, Girardot city, the first grade was beneficiarie, with a population of five boys and four girls and their ages are about five, six and seven years old. During a week, an obsevation was made, there, the “tienda escolaar” Project was apply, as a pedagogical strategy with the main objective to give the students a better learning enviroment, the Project helped to improve their life quality in learning and teaaching. Taking into account the students interest to improve their logical-mathematical cognitive área, the theorical uses base on David Ausubel, Johan Heinrich Pestalozzi and Jean Piaget a descriptive methodology was apply. The use of the meaningful learning base on previous knowledge, give to students the possibility to interact and show their knowledges in an autonomous way, taking the theoretical part in a funnier way, through daily life activities, role Exchange as a striking way to acquire new knowledges with the “tienda escolar” enviroment. The interest about the “tienda escolar” Project in 2019 arise, thanks the primary school teachers, they determined the Project as a marvelous real life experience. Nowadays the Project still working in the Gimnasio Campestre school.43 Paginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Pedagogía InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessAmbiente escolarEstrategias pedagógicasLógico-MatemáticaAprendizaje significativoAprendizaje vivencialSchool environmentTeaching straategiesMathematical logicMeanigfuk learingExperiential learningPropuesta de sistematización de practica tienda escolar en la I.E Gimnasio La Magdalena Campestre de Girardot CundinamarcaThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecNuestro municipio información general. Recuperado de https://web.archive.org/web/20150924022250/http://www.girardot-cundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml2017, 01 de mayo. Gimnasio la Magdalena Campestre. Recuperado de http://gimnasiolamagdalena.colegiosonline.com/Ausubel, D. (s.f.). Teoría del Aprendizaje Significativo. Recuperado de https://www.monografias.com/trabajos75/teoria-aprendizaje-significativo-david-ausubel/teoria-aprendizaje-significativo-david-ausubel2.shtmlDíaz–Barriga, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. (3a. Ed.). México D. F.: McGraw-Hill.Soetard M. (1983). Johan Heinrich Pestalozzi, revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO; oficina internacional de educación). P.10-12.recuperado de: http://193.242.192.196/sites/default/files/pestalozzis.PDFPalomino N. (S.F.) Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Recuperado de monografías.P.2-9 related:sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/mianroch/Aprendizaje/Aprendizaje_Significativo_A.doc palomino n teoria del aprendizaje significativoPaltran, G. & Quilli, K. (2011). “Estrategias metodológicas para desarrollar el razonamiento lógico – matemático en los niños y niñas del cuarto año de educación básica de la escuela “Martín welte” del cantón cuenca, en el año lectivo 2010 – 2011” universidad de cuenca. Pag.11 y 13-73. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/1870Lineamientos curriculares de matemáticas. (1994). Ministerio de educación nacional en cumplimiento del artículo 78 de la Ley. pag. 18-103. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdfMinisterio de educación ley 115. (1994). Decreto 1860 Capitulo V. orientaciones curriculares artículo 33. . Colombia: pag.13-22. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdfDecreto 1860 de 1994.Capitulo V. orientaciones curriculares Colombia (2019). P.13-22. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdfTomado de: Derechos Básicos de Aprendizaje.v2. MATEMATICAS. Este documento se elaboró en el marco del Contrato Interadministrativo No. 0803 de 2016 suscrito entre la Universidad de Antioquia y el Ministerio de Educación Nacional. PAG.8 y 9-88. https://institucion-educativa-presbitero-antonio-baena-salazar.micolombiadigital.gov.co/sites/institucion-educativa-presbitero-antonio-baena-salazar/content/files/000003/105_dba_matematicas-2.pdfPérez P. & Merino M. (2009). Definiciones: Definición de diario de campo https://definicion.de/diario-de-campo/ORIGINALUVDT.EDI_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdfUVDT.EDI_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdfDocumento Principalapplication/pdf1830821http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12159/1/UVDT.EDI_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdfc0c0a2e3c2881d9cc4ed20f7b9405bb3MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12159/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessAutorizacion_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdfAutorizacion_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdfAutorizacionapplication/pdf450451http://uniminuto-dspace.scimago.es:8080/jspui/bitstream/10656/12159/3/Autorizacion_CardozoAlejandra-OrtizDaniela-CarrilloMaria_2019.pdf7870440281dc6d571927f1c9a9721a76MD53open access10656/12159oai:uniminuto-dspace.scimago.es:10656/121592021-05-31 15:48:28.173open accessDSpace at My Universitydspace-help@myu.edu |